音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思（精選10篇），歡迎大家分享。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 1
孩子對音樂往往是最敏感和親近的，從某種意義上說，每個孩子天生都應(yīng)該是一個音樂家，每個孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內(nèi)心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學(xué)插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實踐的。
1、抓住“以聽為中心”，把教學(xué)活動建立在聽的基礎(chǔ)上。
音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補(bǔ)短。因此本課設(shè)計從聽入手，聽出旋律的排列順序，聆聽老師的`范唱，很多同學(xué)都認(rèn)真的聽老師的范唱，劉成權(quán)說“老師的結(jié)束句是越來越慢的”，張健說“老師唱得是有輕有響的”，何櫻花說“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認(rèn)真傾聽，幫助他們成功的學(xué)會了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱，重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2、以音樂為主，從而領(lǐng)悟歌詞含義
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨畹俟痰臇|西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn)，在實踐對比中，學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。
3、營造充滿美感的音樂教學(xué)氛圍
一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區(qū)的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進(jìn)入甜美的夢想。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 2
歌曲《閃爍的小星》是小學(xué)一年級第六課《美好的夜》的唱歌課，這首歌曲的旋律對孩子來說可以說是耳熟能詳。
他們在幼兒園的時候就會唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學(xué)生掌握歌曲的旋律的不是難點，但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲是本課的重點。
在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開的。
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開始，師“孩子們夜晚中的天空有什么？”你們數(shù)過星星嗎？在數(shù)星星的時候你能數(shù)清星星嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解，星星是數(shù)不清的因為它一閃一閃的非常的調(diào)皮，數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了，為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點，在歌曲處理階段引導(dǎo)學(xué)生用斷音可愛的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的'方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。
歌曲學(xué)完后，我請學(xué)生休息一下，做一個“添星星”的小游戲，課前我把《閃爍的小星》的簡譜抄到黑板上，準(zhǔn)備了好多小星星，請學(xué)生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面，通過添星星這個小游戲使學(xué)生掌握圖形譜，發(fā)現(xiàn)在一過程中，孩子們的興趣始終很高，都爭先恐后的到黑板來添星星，并試著講出為什么放到這的理由，我發(fā)現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，音樂游戲是課堂中，不可缺少的環(huán)節(jié)，孩子們樂在其中的同時在潛移默化中掌握知識。
在最后的“表演星星”中，孩子們用可愛的舞蹈動作表現(xiàn)了歌曲。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 3
是一門實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到活動中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過，有的已經(jīng)會唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候仍然學(xué)得津津有味。
在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當(dāng)?shù)綖椤Ｄ鞘且驗榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動情的'歌唱，激情的，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 4
通過今日的教學(xué)活動，使我感悟到在教學(xué)活動中首先要讓幼兒感受的旋律，了解中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，要讓幼兒感知中的美，這樣幼兒在模仿過程中學(xué)會運用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來表現(xiàn);最后在調(diào)動幼兒的主動積極性與專注性方面，除了采取合理、可實施的方法，符合幼兒的年齡特點以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式，運用多樣的玩教具輔助活動外，肢體語言在幼兒的'教學(xué)活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知，運用肢體來表現(xiàn)，使幼兒自然地進(jìn)入到情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動的天性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養(yǎng)與交流;活動室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動作施展等等方面。
總之，在今后的教學(xué)活動中，我會改掉不足之處，在教學(xué)設(shè)計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態(tài)投入活動中，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 5
節(jié)奏是的生命，沒有節(jié)奏就沒有，節(jié)奏的搏動給注入了活力。小學(xué)低年級教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材，引導(dǎo)有機(jī)創(chuàng)作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》，在教學(xué)過程中收到了良好的效果。
《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會唱了，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識，為今后的.學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過讓學(xué)生為星星的歌起好聽的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕松又愉快。
課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽的名字，由于的原因沒能顯示很遺憾，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。
我認(rèn)為，課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從中找到快樂。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 6
小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生愛聽故事，對故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事，然后自然導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的興趣，再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)歌曲上來，如教小歌舞劇《小放牛》這課時，老師先繪聲繪色地說故事。然后問：大家還想知道這個故事的具體情節(jié)嗎？這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)“小放牛”的故事（揭示課題）
在音樂課堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的，我們還能運用豐富的聯(lián)想，續(xù)編音樂故事，創(chuàng)造情節(jié)，發(fā)展思維。如《龜兔賽跑》。在學(xué)完以后，可以讓學(xué)生自己來當(dāng)作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳，還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出出來了。
我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內(nèi)容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問：什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。“同學(xué)們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的`生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后，接著就說，今天我們來學(xué)唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。學(xué)生在聽故事過程中，很快就學(xué)會了歌詞。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 7
在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我深感其旋律的優(yōu)美與意境的深遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚星空的寧靜與美好，通過歌曲傳達(dá)出對大自然的熱愛之情。
首先，在歌曲導(dǎo)入部分，我利用多媒體設(shè)備播放了星空圖片和視頻，希望為學(xué)生營造一個身臨其境的氛圍。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力并沒有完全集中在星空上，這可能與他們的年齡特點和興趣點有關(guān)。因此，在今后的'教學(xué)中，我需要更加注重課堂導(dǎo)入的趣味性和針對性，以更好地吸引學(xué)生的注意力。
其次，在歌曲演唱部分，我注重了對學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。通過多次聆聽和模仿，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在歌曲的情感表達(dá)上還存在不足。他們雖然能夠唱出歌曲的旋律，但缺乏必要的表情和動作。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生情感表達(dá)的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們通過歌唱來表達(dá)內(nèi)心的情感。
最后，在拓展延伸部分，我嘗試將音樂與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如舞蹈、繪畫等。然而，由于時間有限，這部分內(nèi)容并沒有得到充分的展開。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課程的整體設(shè)計和時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的實施。
通過本次教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)中還存在許多不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的興趣和需求，努力提高自己的教學(xué)水平。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 8
在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我嘗試從多個角度引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的魅力。從教學(xué)效果來看，整體上是成功的，但也存在一些值得反思的問題。
首先，在歌曲欣賞方面，我通過播放錄音和示范演唱等方式，讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律和意境。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在欣賞過程中缺乏主動性，只是被動地接受音樂信息。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，引導(dǎo)他們主動感受音樂的美。
其次，在歌曲演唱方面，我注重了對學(xué)生聲音的訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過分句教唱、跟唱等方式，學(xué)生逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在演唱過程中缺乏自信，聲音不夠響亮。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我將在今后的教學(xué)中多給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們敢于展示自己的聲音。
最后，在拓展延伸方面，我嘗試將歌曲與舞蹈相結(jié)合，讓學(xué)生在表演中感受音樂的魅力。然而，由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在表演中顯得較為拘謹(jǐn)。為了解決這個問題，我將在今后的'教學(xué)中注重學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練，提高他們的舞蹈表現(xiàn)能力。
通過本次教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況制定更加合適的教學(xué)計劃和方法。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 9
在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我采用了多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實際教學(xué)中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。
首先，在歌曲情感表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時缺乏必要的情感投入。他們雖然能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和歌詞，但表情和動作顯得較為生硬。為了解決這個問題，我將在今后的.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，引導(dǎo)他們通過歌唱來表達(dá)內(nèi)心的情感。
其次，在歌曲教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的問題。為了幫助他們更好地掌握歌曲的演唱技巧，我采用了分句教唱、跟唱等方式進(jìn)行訓(xùn)練。但我也意識到，這些方法可能過于單一和枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更加多樣化和生動的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，在拓展延伸方面，我嘗試將歌曲與繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生在繪畫中感受音樂的魅力。然而，由于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在繪畫過程中遇到了困難。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的繪畫能力。
通過本次教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)中需要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
音樂《閃爍的小星》教學(xué)反思 10
在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我深刻體會到音樂教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。通過本次教學(xué)，我不僅收獲了成功的喜悅，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。
首先，在歌曲導(dǎo)入部分，我通過講述星星的`故事和播放星空圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法取得了很好的效果，學(xué)生們對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也意識到在導(dǎo)入部分需要更加注重與歌曲內(nèi)容的聯(lián)系和過渡，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。
其次，在歌曲演唱部分，我注重了對學(xué)生聲音的訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過分句教唱、跟唱等方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)方面還存在問題。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生節(jié)奏感和音準(zhǔn)的訓(xùn)練。
最后，在拓展延伸部分，我嘗試將歌曲與其他藝術(shù)形式相結(jié)合如詩歌朗誦、舞蹈表演等。然而由于課堂時間有限這些
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