生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)案例與反思
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2.認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
3.通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。
4.嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。
5.學(xué)習(xí)通過測量進行科學(xué)探究的方法。
6.了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。
7.樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀點，為下節(jié)課——生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
難點和重點
1.描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。
3.鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備一些生活在不同環(huán)境中的生物的影像資料。
2.布置“植物對空氣濕度的影響”的探究，要求填好測定數(shù)據(jù)。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動復(fù)習(xí)影響生物生活的環(huán)境因素有哪些。
①學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗用實例描述影響生物生活的各種環(huán)境因素。
②學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)影響生物生存的生物因素和非生物因素。 教師啟發(fā)學(xué)生用身邊的實例來說明環(huán)境和生物之間的密切關(guān)系。新課引言讓學(xué)生談出生物和環(huán)境是相互影響的`，即生物也能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。 ①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
②教師啟發(fā)：在討論了環(huán)境因素對生物生活影響的基礎(chǔ)上，同學(xué)們自然會考慮生物對環(huán)境變化會產(chǎn)生什么反應(yīng)，生物是如何面對環(huán)境的變化的，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出本節(jié)新課的內(nèi)容——適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)的過程中也影響著環(huán)境。
探究結(jié)果交流
學(xué)生拿出課下測量、處理的數(shù)據(jù)，在課堂上進行交流，得出實驗結(jié)論。組織學(xué)生交流探究結(jié)果。教師對探究報告給予評價。讓學(xué)生進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。 生物對環(huán)境的影響①學(xué)生展開討論：
a.蚯蚓的益處？
b．為什么我國西部開發(fā)強調(diào)要退耕還林和退耕還草，談?wù)勥@樣做的道理。
②學(xué)生舉例。
③學(xué)生討論，進一步理解生物對環(huán)境的影響。①教師出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論分析圖片。
②啟發(fā)學(xué)生舉出生物對環(huán)境影響的更多例子。抓時機對學(xué)生進行環(huán)保教育。
③教師出示影像資料——屎克螂滾糞球。技能訓(xùn)練學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)的問題，與同學(xué)交流，大家討論誰提出的問題更有探究價值。
教師出示貓、兔的雙眼位置的圖片，讓學(xué)生觀察并從中發(fā)現(xiàn)問題。在完成技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓(xùn)練自己的思維能力。小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：生物受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個相互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。提煉本節(jié)生物學(xué)觀點，指出“生物與環(huán)境之間是相互作用，互相影響的，它們是一個不可分割的統(tǒng)一整體。”鞏固練習(xí)學(xué)生討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵。教學(xué)反饋學(xué)生問題教師問題。
教學(xué)反思：
授課的教學(xué)中，好的引入可以說是成功的一半，而利用與實際相關(guān)的一些案例材料來引入新課，既容易接受，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣。在本節(jié)課中，我首先由事物的兩面性來承接上一堂課的內(nèi)容（有關(guān)生態(tài)因素），同時導(dǎo)入的內(nèi)容（生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響）。然后利用一些錄象資料介紹昆蟲的采粉過程、獵豹的捕食過程以及植物的種子形態(tài)、沙漠中的仙人掌和熱帶雨林植物等，通過這些形象的案例引發(fā)學(xué)生興趣，并因勢利導(dǎo)提出一些問題，使學(xué)生認(rèn)識到各種生物對于環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，從而為本節(jié)課開了一個好頭。利用這種方式來引入新的教學(xué)內(nèi)容，剛開始就抓住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時還通過一些探究性的問題激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
在通過這種靈活的方式導(dǎo)入新課后，不是帶著能夠?qū)訉臃治觯贸龃鸢福前汛藛栴}留給學(xué)生，并展示了一些與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的一些案例，通過這些案例層層設(shè)問，來引導(dǎo)學(xué)生看書，自己總結(jié)知識上，解決問題。
在學(xué)生結(jié)合問題自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)后，我改變了通常的先由學(xué)生回答，教師總結(jié)的做法，而是采用相關(guān)的案例或檢測題，來檢測學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的情況，取得了良好的效果。
這節(jié)課讓學(xué)生多舉生活中常見的實例，能很好的理解生物對環(huán)境的影響。并抓住機會對學(xué)生進行環(huán)保教育，增強環(huán)保意識，盡自己一份力量，保護好我們的家園。
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