《自己去吧》教學反思范文550字
今天語文課堂上學習了14課《自己去吧》，當指導學生朗讀課文時發現，孩子們只是平平淡淡，語速平穩，語調統一地去“讀”著課文，而沒有走進課文，把自己當做文中的角色來讀。
為了讓孩子們能入情入境地讀課文，我給孩子們做了范讀，然后讓他們評議一下老師哪里讀得好？想向老師學習什么……
有的學生說：“老師讀得有感情。”
“哪里有感情？”我追問道。
“老師讀小鴨子和小鷹的語調跟鴨媽媽和鷹媽媽的語調不同。”
“是啊，鴨寶寶，鷹寶寶的.語調要活潑，可愛一點；鴨媽媽和鷹媽媽的語調要和藹可親，語重心長一些。”
“如果寶寶和媽媽的語調和聲音讀反了會有什么效果呢？大家想不想聽聽？”
“想——”孩子們異常興奮地齊聲和道。
接著，我就特意交換了寶寶和媽媽的語氣語調重讀了課文的第一自然段。孩子們笑得前仰后合，課堂氣氛異常活躍。
接著我問道：“說說，你為們什么笑啊？”
“因為老師這樣一讀，媽媽就變成小孩了；孩子變成媽媽了……”
“是啊，看來我們在讀文時一定要把握好不同角色的語氣語調。否則，就可能鬧出笑話了。下面大家自己試著讀讀課文中寶寶和媽媽的對話，一定要讓別人聽出是誰在和誰對話。”
學生們開始了入情入境地練習。
【《自己去吧》教學反思】相關文章：
《自己去吧》教學反思11-22
《自己去吧》的教學反思10-28
《自己去吧》教學反思01-06
自己去吧教學反思01-03
《自己去吧》教學設計及反思07-12
《自己去吧》的優秀教學反思08-23
《自己去吧》教學反思范文02-07
《自己去吧》教學設計與反思10-27
《自己去吧》教學總結與反思11-21
《自己去吧》教學反思總結11-21