關于鄂教版小學二年級下冊《樹真好》的教學反思
《樹真好》是一篇語言優美的課文，語言淺顯易懂，充滿童真童趣，學生很容易引起共鳴，也很容易理解。在教學時，我尊重孩子們的個性選擇，讓其選擇閱讀的內容、閱讀的方法、學習伙伴及表達方式，楊其長，避其短，充分調動孩子們的學習興趣，如：讀一讀，畫一畫，寫一寫等，讓孩子們在自主參與選擇中張揚個性，增強自信，展現智能優勢。通過對課文的朗讀感悟，我沒有僅僅局限于讀好，而是根據課文的文字特點——結構相似，而且極具韻律美，對學生進行語言訓練。在拓展這個環節，我要學生想一想，樹還有什么作用，能不能用這種形式說一說：“樹真好。 ， 。”學生說得很有情趣，“樹真好。下雨時，它張開手臂，為小鳥撐起雨傘，不讓小鳥淋濕。”“樹真好。它吸收二氧化碳，吐出氧氣，使空氣更清新。”“樹真好。小朋友們在樹下玩游戲，不被太陽曬，玩得真開心。”……學生語言中的.想像和情趣，讓人感到高興，覺得驚喜。同學們也感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
學完這一課，我說：“你們誰愿意當小畫家把心中最美的樹畫下來。”于是，孩子們紛紛舉起小手說“我是小畫家。我要把大自然的美景畫下來。”接著我就發給每個孩子一張紙，讓他們按自己的想象畫起來。然后，我就把這一場景拍攝下來。
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