蘇教版數學一年級下冊《十幾減87》優秀教學反思范文
1．正確把握學生的起點，增強學習的有效性
十幾減8、7這部分內容主要是結合具體情境，引導學生在十幾減9的基礎上，繼續探索十幾減退8的計算方法，并能正確計算。
計算課是使學生感到比較枯燥的內容，課的開始我先設計了一些8、7加幾的口算以及十幾減9的口算，為學新知做好準備。
例題仍然是結合具體情境，先提出“拿走8把，還剩多少把？”的問題，引導學生列出15-8的算式。再通過擺小棒得出不同的計算方法。在交流算法的過程中，學生能夠通過知識遷移將十幾減9的方法運用到十幾減8、7。對于15-5=10，10-3=7這種“平十”法，學生采用的較少，說明學生有意識的將算法優化，內化為自己的方法。
2．過分強調“相加算減”，限制了孩子的思維發展
由于有了前一課的基礎，學生在本節課的算法交流中，多數用的'都是“想加算減”的方法。這不禁引發了我的思考：①教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算，但直到本單元的結束，在潛移默化中要求學生用“想加算減”的方法，那么我們在教學中如何把握住這個度？②當大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時，其他的方法是否要傳授個孩子？采用何種方式？③“想加算減”的方法真的是最優嗎？
【數學一年級下冊《十幾減87》優秀教學反思】相關文章：
《十幾減9》數學教學反思01-15
一年級數學下冊《十幾減9》教學反思03-28
數學十幾減9教學反思范文12-25
一年數學下冊《十幾減幾》教學反思01-05
《十幾減8、7》數學一年級下冊教學反思03-25
《十幾減8、7》數學一年級下冊教學反思01-29
十幾減幾的練習課的數學教學反思02-10
《十幾減九》的教學反思09-11
十幾減幾教學反思01-23