泊秦淮教學(xué)反思400字
本課的教學(xué)，學(xué)生基本上能夠完成教學(xué)目標(biāo)，特別是在“我也評(píng)一評(píng)”這一環(huán)節(jié)中，每人都寫(xiě)下了自己的感觸，并且有個(gè)別學(xué)生文情結(jié)合出色。不過(guò)，過(guò)程中也有值得思考和修改之處。在剖析詩(shī)人的深層情感的過(guò)程中，為了讓學(xué)生有更深刻地、近距離地了解、貼近詩(shī)人那晚的內(nèi)心世界，我準(zhǔn)備了三則材料，一則是詩(shī)人的仕途資料，第二則是《過(guò)華清宮》，第三則是《將赴吳興登樂(lè)游原》，這兩則詩(shī)歌都是杜牧本人的作品。希望學(xué)生能從詩(shī)人的詩(shī)歌中體會(huì)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”該句的復(fù)雜情感，除了鞭笞、抨擊上層人物之外，還有無(wú)法遇到明君的無(wú)奈、愁苦。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于這兩則材料理解上有些困難，難度較高。所以，設(shè)想可以只選取其中一則，材料的.選擇應(yīng)該少而精，不能多而糙。也許多一些時(shí)間讓學(xué)生品析《泊秦淮》詩(shī)歌本身，可能學(xué)生的情感體驗(yàn)會(huì)更深刻一些。
由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)中的材料使用應(yīng)該緊緊圍繞文本，為挖掘文本做鋪墊，不能主客易位，讓課堂成為鋪天蓋地的材料的天下。
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