《讀懂一首詩(shī)》教學(xué)反思
一 、中國(guó)古典詩(shī)詞歷史悠久，它以高度凝練的語(yǔ)言，真摯醇美的情感， 和諧的韻律，形象地表達(dá)了作者豐富的思想感情。
二 、高中生應(yīng)具有初步的詩(shī)歌鑒賞能力，可學(xué)生的實(shí)際情況并非如此。
我感到以下幾個(gè)因素阻礙了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀鑒賞
1 背誦積累少：語(yǔ)文教學(xué)必須要有一定的知識(shí)積累才能提高素養(yǎng)，多背誦詩(shī)歌必不可少。
2 語(yǔ)言障礙：古詩(shī)中特殊句式，文言詞匯都影響到學(xué)生的理解和鑒賞。
3 缺乏必要訓(xùn)練：對(duì)一首詩(shī)，學(xué)生即使感悟到了，也不會(huì)表達(dá)出來(lái)，缺乏必要的方法練習(xí)。
三 、基于以上思考，在詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練中，通過(guò)對(duì)內(nèi)容歸類，使學(xué)生舉一反三，提高理解能力；通過(guò)訓(xùn)練解題模式，提高學(xué)生的鑒賞表達(dá)能力。
四、 因此在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)會(huì)正確理解詩(shī)歌內(nèi)容的方法與構(gòu)建規(guī)范的答題思路作為教學(xué)目標(biāo)，以宋詞《蝶戀花》為例梳理如何抓詩(shī)詞關(guān)鍵詞、意象，明確詩(shī)詞的題材與抒情方式，以散文化的語(yǔ)言明確作者寫了什么，通過(guò)學(xué)會(huì)讀題干找到答題的`范圍與要點(diǎn)。
五、 同時(shí)在詩(shī)歌的答題中明確答題步驟與思路，在講解示范后進(jìn)行課堂訓(xùn)練，牢記需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、 我在課堂教學(xué)中很好地突出了重點(diǎn)，多次強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在詩(shī)歌鑒賞課堂練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的答題語(yǔ)言欠缺較大，不知從何入手，有想法的不知怎樣轉(zhuǎn)化為文字表述，這就需要在今后的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中多開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生多識(shí)記詩(shī)歌名篇，見(jiàn)多識(shí)廣之后多積累答題語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
七 、最后，我的課堂教學(xué)語(yǔ)言仍需錘煉，課堂時(shí)間安排更需緊湊。
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