《截線與被截線》教學(xué)反思范文
昨天上了三節(jié)課，三線八角，截線與被截線的問題學(xué)生總是搞不清，突發(fā)奇想，我說強(qiáng)盜有的比較強(qiáng)大可以一個(gè)人搶劫倆人，所以截線是一條，被截直線是兩條。同樣的課上第二次的時(shí)候就有了新的思路，新的突破，我在第一個(gè)班雖然講了同位角“F”型，內(nèi)錯(cuò)角是“Z”型、同旁內(nèi)角是“U”型。但是忽略了變式，變形，旋轉(zhuǎn)的情況。這樣對(duì)于學(xué)生來說就不利于學(xué)生的能力提高，甚至基本的都沒法很好的掌握，這對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的'，但是經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，這個(gè)問題補(bǔ)充進(jìn)去，對(duì)學(xué)生是一種新的鞏固。
第二堂課明顯比第一堂課要效果好，雖然強(qiáng)調(diào)了是研究沒有公共頂點(diǎn)，但是沒有強(qiáng)調(diào)截線就是公共邊，有公共邊，三線才能成八角，如果學(xué)生理解記住截線，對(duì)找角就有很大的幫助，另外在學(xué)生解題的時(shí)候，找角，復(fù)雜圖形的簡化是很關(guān)鍵的。簡化圖形對(duì)于解題就容易很多，學(xué)生自己總結(jié)出這種解題規(guī)律，記憶深刻。學(xué)生是主體的思想得以體現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生，考慮復(fù)雜圖形時(shí)，簡化圖形，這樣找角做到不重不漏。
備課，備課前要做到充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作很重要。現(xiàn)在講課重難點(diǎn)還是會(huì)抓不住，有很大的提升空間。備課不僅是簡單的知識(shí)，結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)一定要把握好。提前備課，尋求前輩的指導(dǎo)，商榷重難點(diǎn)定的是否合適。每個(gè)老師都有自己的講課風(fēng)格講課特點(diǎn)，找到自己所需要的，提升自己的亮點(diǎn)，形成自己的特色。
教學(xué)反思，是對(duì)這一節(jié)課結(jié)束后的總結(jié)，好的地方繼續(xù)，不足之處及時(shí)的改正，反思備課是否充分，講課邏輯是否得當(dāng)，反思自身的準(zhǔn)備工作，反思是為了更好的進(jìn)步。貴在堅(jiān)持，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
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