課堂實錄教學反思范文
這一節課錄制的目的，是對前一階段問卷調查中反饋出來的一些問題進行一次嘗試性的修正。課前，根據調查反饋中存在的問題進行了一次初步的疏理。經課題組成員討論，提出了一些改進的設想。結合本節課的教學要求，設計了這一課堂教學實施方案。課后，組織課題組成員觀看了教學錄像，各成員也對這一節課做了深刻客觀的評課，現結合自己的認識做以下反思。
一、設計意圖
以《朋友別哭》這一反映社會特殊群體生活現狀的熱播視頻作為本節課的導入，希望引起學生情感上的共鳴，激發學生的探知欲望，由于學生對社會現象的'思考可能存在缺失，所以我在課堂導入后，為學生提供了一些資料，補充學生的認知也有意識地指導思考的方向。
第一次分組討論是讓學生就剛才的視頻和教師提供的資料進行思考討論，希望通過討論引導學生思考當前社會存在的不公平現象的根源，并嘗試以自己的思路去尋找解決的對策。關注的是對話教學中的生生對話環節。
在學生充分思考和討論的前提下，由學生代表表述，教師記錄整理，并適時引導，這是師生對話的第一次嘗試。
教師疏理之后，再由學生學習閱讀教材，檢查自己提出的觀點的正確性，是生本對話的環節。學生提出教材閱讀中存在的疑惑和不解，由學生來明辨，即是考慮學生互助的學習，又是考慮為學生提供表述自己觀點和理解的平臺。
最后再由教師回答學生提出的問題，在與學生交流中教師對相應知識做補充解釋和疏理，是對師生對話措施的檢驗。
二、存在的問題
課后，我也多次觀看了視頻，逐個環節反思自己的教學成效，并與學生交流，聽取學生反饋的意見。結合成員評課與自己的思考，我認為本節課在教學實施過程中存在的幾個問題。
1、時間安排上過于倉促。沒有給學生的思考和討論留下足夠的時間，導致討論意猶未盡，思考的不夠深刻，大多只停留在教師提供的資料上即反映問題的淺層次思考。
2、問題設置不夠合理。有些問題的設置過于簡單，學生無需通過思考便能回答。如效率和公平關系中，公平是效率前提的理解。教師在授課時已經給了足夠的鋪墊，再提出問題時，就顯得多此一舉了。
3、課程的后半階段，基本上又回到了單邊課堂，對話教學的課堂理念和效果明顯弱化。
三、下一步設想
本次課堂實錄是課題研究的實驗環節，所以課堂教學中的得與失都是課題研究所必須要正視和重視的。特別是教學中存在的問題為如何有效對話的措施研究提供了寶貴的素材。為此，結合本節課堂實錄的教師評價和學生問卷反饋的情況，經小組討論提出以下幾點改進意見：
1、問題的設置要更要為有效。在課堂問題的設計環節要傾注更多的精力，問題的設置應該既能調動學生學習興趣，又能不失知識性；既能啟發學生思維，又應尊重學生現有認知水平；既有面對全體同學的設問，也有對個別同學的差異性設問。（關于設問的思考會在另外文章中闡述）
2、教學設計中要充分考慮學生思考討論所需要的時間，不能把這些對話和互動環節只當做走過場，而沒有真正實現對話。
3、平時要多指導學生提高自主學習能力，提高生本對話的有效性，培養學生表達觀點的意識和敘述能力，增強生生對話和師生對話環節的有效性。總之，對話能力和意識的培養應該是長期且漸進的，教師在教學中應該堅持不懈地關注。
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