《小老鼠上燈臺》小班教學反思（精選10篇）
在日常生活中，我們需要很強的教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小老鼠上燈臺》小班教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇1
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時，老師先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時候出來?為什么小老鼠要晚上出來?小老鼠最怕誰?為什么?”孩子們根據(jù)我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞PPT動畫，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學哪句，老師在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。
游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》配班劉老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在兒歌上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇2
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預(yù)先設(shè)計好的教學環(huán)節(jié)進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應(yīng)對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經(jīng)驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇3
整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。
在這個活動中體現(xiàn)了幾大亮點：
1、我通過投影方式操作小老鼠上燈臺，這樣就更直觀、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的內(nèi)容，突破了難點。
2、通過指偶表演，給幼兒表現(xiàn)的機會，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破重點。這也是本次活動的一個亮點。
3、通過游戲找燈臺這個環(huán)節(jié)，將整個活動推向高潮，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這也是本次活動的一個亮點。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇4
這節(jié)活動中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了這一門課，意圖就是：學說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗到了表演的樂趣。在活動開始我利用頭飾，圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，并且開始學說兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著每一句詩歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會說兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。
在活動過程中，我引導幼兒練習創(chuàng)編動作表演，幼兒體驗到了表演樂趣。活動中師幼互動的很好，我覺得在活動中多創(chuàng)設(shè)游戲的情景，對于幼兒學習兒歌非常有必要。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇5
這是我作為學校“青年文明號”的支教老師，給皖蘇希望小學學生上的一堂藝術(shù)課。匆忙趕到希望學校，一個不大的教室里擠滿了孩子，唯有講臺處還有些走動的余地：孩子們個頭高矮不一，顯然是復式教學。一到教室，孩子們興奮的吵鬧聲讓我適應(yīng)不過來，這一切分明告訴我：他們渴望新老師來教學，他們渴望有歌聲、有琴聲，他們渴望很多……
上課回來，我的心久久無法平靜，我在思考一個問題，面對新課程，我們失去了什么?或者說，上了十幾年的課，面對各種各樣的好課與示范課，我們反而開始茫然了。一味追求現(xiàn)代化的教學手段，多媒體的影像畫面，但課堂總是缺少了什么。我們不得不問自己：藝術(shù)教師到底該堅守什么?我始終覺得：一個真正好的藝術(shù)教師無論是在過去，還是現(xiàn)在，或者將來，他（她）的課堂能吸引孩子，他（她）的課堂相互尊重。我不能說自己這節(jié)課有多精彩，但那么多孩子在有限的四十分鐘，專注投入。他們時而高舉小手，踴躍發(fā)言；時而低頭沉思，凝神相望；時而喜上眉梢，輕撒一笑……全沒有上課前那無禮的吵鬧，或許這就是學習的力量，能使孩子變得這樣安靜而可愛。我想我們的課堂呼喚的就是這樣真實的學習過程，可以沒有現(xiàn)代化的教學手段，但一定是真實有效的；可以沒有多媒體的影像畫面，但一定是充滿想象空間的。教學條件雖艱苦，但一樣可以創(chuàng)造教學精彩。本節(jié)課，我合理運用身邊的教學資源，運用打擊樂器木魚、鑼，加上電子琴，讓孩子們給故事配樂，一樣起到了理想的教學效果。我想，我們的藝術(shù)課不在乎一定是華麗或張揚的，它也可以是質(zhì)樸和內(nèi)斂的，樸實的就在師生的舉手投足、眉目傳情之間，淡雅而樸素，去讓人細細回味。
過了很長時間，我都無法忘記那坐的滿滿的一教室的孩子，當幾十雙眼睛注視著你，你都會感到一種心酸的力量，使你全身戰(zhàn)栗起來，你感到自己是那么渺小和卑微，那里的孩子太需要老師的引領(lǐng)和幫助了，他們太渴望交流和學習了。也許他們比起城里的孩子有點“呆板笨拙”，唱起歌來也不夠流暢悅耳，說話也會結(jié)結(jié)巴巴，但那里的孩子更渴望有歌聲有琴聲來做伴的童年，那響亮而直白的歌聲會把你的心深深刺痛……
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇6
《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，歌詞簡短而且幽默風趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進入活動場地。在活動開始部分，我本來設(shè)置了一個練聲環(huán)節(jié)，但由于個人有些緊張，對這個環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個環(huán)節(jié)了小班音樂活動《小老鼠上燈臺》說課稿學習總結(jié)。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎(chǔ)
在第四個環(huán)節(jié)"教具操作"，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環(huán)節(jié)進行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。
第六個環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環(huán)節(jié)中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結(jié)果達成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇7
1.本班幼兒對自身左右的概念還是模糊，所以在活動準備環(huán)節(jié)最好為孩子做好左右手的區(qū)分，例如在幼兒右手粘貼小老鼠的圖標等。
2.在活動第一環(huán)節(jié)，我是通過“XX和XX”分享的句形幫助幼兒了解怎樣傳紙杯，但這一節(jié)奏與歌曲的“XXX”不符，無法為下一環(huán)節(jié)做準備，所以這一環(huán)節(jié)可以將練習的句型改為“請吃油”，幫助幼兒掌握節(jié)奏。
3.本次活動采用的材料是紙杯，孩子在操作過程中很容易大力的弄扁，所以在示范環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒輕拿輕放，不然油很容易倒出來的。或者直接換成小個的礦泉水瓶。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇8
這節(jié)體育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。
在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數(shù)幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守游戲規(guī)則。游戲結(jié)束時自己搬椅子，也鍛煉了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇9
整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的.實際水平。遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。
本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂，幼兒寓學于樂的教育理念，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中。活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗音樂教學的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
《小老鼠上燈臺》小班教學反思 篇10
音樂游戲我上得不多，所以我很緊張，課備好后，我把課拿給小小看，并請她給我提出意見。她在幾個方面給我提出了意見：課不夠詳細，在哪個環(huán)節(jié)具體怎樣做最好寫清楚，這樣自己心里也更有把握；幼兒在學老鼠從“燈臺”上跳下來時要注意安全，最好是能“活而不亂”的；游戲進行一兩次的時候就小結(jié)一下游戲中出現(xiàn)的問題，進一步提高游戲的要求。根據(jù)她的意見，我將教案進行了修改，將整個教案都寫得很詳細（包括過程），錄好了音樂，做好了小貓頭飾。
這節(jié)課的第一次試教，還是去了小x班。我想這堂音樂游戲課，孩子們的參與性一定要很高，為了方便孩子們參與，又能不磕到碰到，我跟馮老師商量，把小椅子擺成一個大大的圓形，這樣大家都可以圍著小椅子做動作，又不容易碰到。游戲一開始，我請馮老師幫我放《小老鼠上燈臺》的音樂，我?guī)е⒆觽円贿厡W做小老鼠，一邊輕手輕腳的走進教室，在自己的位置上坐好。因為事先已經(jīng)學過這首兒歌，我從兒歌引入，請孩子們將這首兒歌念給我聽。孩子們都念得很好，我說：原來這首兒歌還是一首好聽的歌曲，現(xiàn)在呀，陳老師要把它變成一個好玩的游戲，我們一起來參加吧。接著我就請幼兒來模仿老鼠上燈臺的動作，請幼兒互相探討，后進行了示范：爬到小椅子上。一爬上小椅子，問題就出現(xiàn)了，有幾個小朋友爬上了椅子就站了起來，看起來搖搖晃晃的真危險。我馬上提醒他們：小老鼠要是在椅子上站得高高得，會被大貓看見的，還會被它抓住，請小老鼠們像我這只大老鼠一樣，蹲在小椅子上，這樣大貓就看不到我了。一時間，站起來的小朋友都蹲在了椅子上，我心里舒了一口氣。然后就跟小朋友樣蹲在椅子上學小老鼠的動作。當學到“滾下來”的時候，問題又出現(xiàn)了：雖然我是教他們輕輕的從椅子上跳下來的，但是他們一跳下來，就激動地往地上一趴，都趴成一團了。而且因為都往前撲，有個別小朋友都撞到一起了。我急了，得趕緊想辦法。這時小小（她在旁邊聽課）給我出主意了，跳下來時可以原地轉(zhuǎn)個圈，這樣就不容易撞到一起了。我趕緊給孩子們說：哎呀，這些小老鼠呀從燈臺上跳下來都趴在了地上，大貓來的時候你都還沒起來，那不是要被它抓住啦？我們跳下來的時候不要趴在地上，就原地轉(zhuǎn)個圈。我一邊說，一邊示范。這么一說，孩子們不趴地上了，跟著我原地轉(zhuǎn)起了圈。就這樣，我們一邊念兒歌，一邊做動作，試了幾遍，我總結(jié)了游戲時出現(xiàn)的問題，并讓孩子們跟著兒歌，念到上燈臺的時候，就爬上“燈臺”，念到“滾下來”的時候，就從椅子上下來，轉(zhuǎn)個圈。已經(jīng)練習得差不多了，我們合著音樂來做了一兩次，還不錯。接下來我?guī)闲∝堫^飾，扮成了一只大貓，當孩子們游戲做到“滾下來”時，我把音樂停住，叫了一聲“喵”，就出來抓這些小老鼠啦。事先我跟他們說，當大貓來了的時候，請你們一定要躲好哦，可以躲在小椅子后面，也可以躲在老鼠媽媽的后面（馮老師扮的）。當我“喵”了一聲后，孩子們趕緊都躲了起來，全都跑到小椅子后面，大氣也不敢出，我從他們身邊過，但是假裝沒看到他們，有個別小老鼠調(diào)皮了，發(fā)出了聲音，我趕緊說：哎呀，我聽到小老鼠的聲音了，我來找找看。他們馬上又停止了。這只大貓一邊表揚小老鼠躲得真好，一邊摸著肚子說：小老鼠們躲得太好了，我一只老鼠也沒抓到，只好餓肚子啦。看看時間也差不多了，就聽著音樂，帶著小老鼠們輕輕走出了教室，結(jié)束了游戲。課后，小小和馮老師也給我提了意見：小朋友們玩得很開心，在練習“上燈臺”和“滾下來”時可以不用那么久，他們學一學就會了，而后面這個貓抓老鼠的游戲，他們玩得很開心，只玩了一次，他們還沒玩夠，最好能多玩?zhèn)�幾次。我心里有底了。
第二次在本班進行了游戲。我吸取了前一次的教訓，在上“燈臺”時提醒了幼兒，蹲在椅子上，而且是側(cè)身蹲的，這樣方便一會做“滾下來”的動作。另外，為了避免大家趴在地上，和撞到一起，我把“滾下來”的動作直接改成了輕輕跳下來，并原地轉(zhuǎn)個圈。練習的時候，小朋友們做得還不錯，也沒有撞到一起，“活而有序”。我請小小來扮演“大貓”，我扮老鼠媽媽，請小老鼠們，在大貓來了的時候跟著媽媽躲起來，大家都跟著我躲到椅子后面，有個別孩子怕躲到椅子后面還被貓看見，就趴在了椅子后面。這個環(huán)節(jié)孩子們玩得很開心，也很小心，根據(jù)上次的經(jīng)驗，我把這個環(huán)節(jié)的時間延長了一些，做了2—3次，其他環(huán)節(jié)跟第一次課基本一致。最后，大家聽著《小老鼠上燈臺》的歌曲，跟著老鼠媽媽一起輕輕的走出了教室。
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