愛上教學(xué)反思

愛上教學(xué)反思范文

　　你怎樣看待“學(xué)校要求教師們每堂課后必寫課后反思”？——依然是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的熱點(diǎn)話題之一，教育教學(xué)工作已經(jīng)不局限于課堂本身，做新時(shí)期的教師，做與時(shí)俱進(jìn)的教師，要達(dá)到的要求要做到的事情很多，其中反思就是一項(xiàng)主要內(nèi)容，有人是敷衍，有人則是將它作為自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，作為一個(gè)日常積累的數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　我認(rèn)為教學(xué)反思是組成完整的一堂課的重要部分，而且反思的時(shí)間與課堂結(jié)束的時(shí)間越接近效果越好。經(jīng)歷一件事情，不管是好是壞都一定會(huì)有一些感悟。而教師，上完一堂課，不管效果好壞都一樣會(huì)有很多感想，及時(shí)地將這些點(diǎn)滴記錄下來，一方面是對(duì)自己教學(xué)經(jīng)歷的真實(shí)記錄，另一方面也是自我成長(zhǎng)的最好教材。我們?cè)诜此嫉倪^程中享受幸福。

　　認(rèn)真而用心地上一堂課，或多或少總是會(huì)有一些收獲，但是我們的生活太過忙碌，常常看不見這些細(xì)微的收獲，忽略了平凡生活中不平凡的幸福。課后反思給了我們固定的時(shí)間去安靜，安靜地回憶剛剛經(jīng)歷的45分鐘，安靜的回味這45分鐘里每個(gè)不經(jīng)意的小感動(dòng)，一個(gè)教師全部的.幸福其實(shí)都來自于這些不經(jīng)意。

　　我們?cè)诜此嫉倪^程中查漏補(bǔ)缺。課堂是生成性地，只要不是生搬硬套的課堂就很難找到完全相同的兩個(gè)45分鐘，師生互動(dòng)的偶發(fā)事件，教學(xué)思維的意外發(fā)散，這些都是課堂的臨時(shí)生成，這些生成往往會(huì)影響既定的課堂節(jié)奏，那么有所缺漏也在所難免，但如果缺漏的內(nèi)容很關(guān)鍵就有些不妥了，通過反思，及時(shí)地察覺與彌補(bǔ)，這就能夠很好地解決問題了。

　　我們?cè)诜此嫉倪^程中完善改進(jìn)。不進(jìn)則退，這是學(xué)生需要牢記的真理，同樣也是教師不可遺忘的忠告。時(shí)間是不會(huì)停止的，社會(huì)是不斷變化的，一成不變的教育是沒有生命力的，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師必須與學(xué)生們一起與時(shí)俱進(jìn)，一起不斷進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)就是課堂教學(xué)的最好借鑒，及時(shí)地思考他們的反應(yīng)，從中提煉可取之處，總結(jié)失敗癥結(jié)，不斷完善教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法是教師們每天的必修課。

　　離開大學(xué)校園，不再有老師們給我們這樣那樣的指導(dǎo)，不再有這樣那樣的教材需要我們?nèi)ャ@研，但是學(xué)習(xí)不可以就這樣停止。此時(shí)此刻，我們也許不再有時(shí)間抱著專業(yè)書一整天一整天地研讀，我們也再?zèng)]有定時(shí)定量的考試壓力，但是我們不可以就此停止進(jìn)步，用實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐對(duì)我們來說可能更有效率。