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《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)實社會中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思 篇1
贊美他人是人際交往的一項重要手段，但對小學(xué)生而言，有的不善于表達自己的內(nèi)心真實想法，有的不會夸贊他人，有的不好意思去贊美他人，通過這節(jié)課，我個人認為應(yīng)從以下幾點做起：
1.要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的.眼睛。本班學(xué)生每天在一起的時間大約有六個小時，他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，有時還一起生氣，一起瘋狂。這就需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同優(yōu)點與長處，也可看到他人的缺點與不足。
2.要善于準確地贊賞他人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人有優(yōu)點、長處時，我們要去贊美他們，并講出自己需要向你學(xué)習(xí)的地方，感受激勵作用，使之學(xué)生不斷取得進步。
3.稱贊別人要真誠。我們對他人的夸獎與稱贊，必須是發(fā)自內(nèi)心，講出真情實感，讓對方感到是真實的評價。
4.稱贊、被稱贊者都感到是一種幸福。當(dāng)有人發(fā)現(xiàn)你的長處優(yōu)點加以稱贊時，被稱贊的人感到身心愉悅，喜悅之情溢于言表，稱贊別人的人帶著謙虛向?qū)W的心態(tài)去贊美他人也感到快樂、高興，稱贊被稱贊彼此雙方都感到一種幸福。
5.要學(xué)會當(dāng)面稱贊。學(xué)會當(dāng)面贊美他人，能夠鍛煉學(xué)生的口語表達能力，還給膽怯的學(xué)生鍛煉膽量的機會，為學(xué)生的今后發(fā)展做好基礎(chǔ)。
《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思 篇2
1、導(dǎo)入時，可創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生迅速入情入境。
2、通過一個具體的實例，告訴學(xué)生，什么是贊美，該如何贊美，贊美的時候要注意點什么。
3、自己少說點，讓學(xué)生多說贊美的話。多跟他人去說，去交流，去表達，而且用上不同的方式。但一定要注意真誠，是說自己心里的.話，把話說到別人心坎上。不一定說是多么華麗的言語，其實，哪怕是一句：“你今天的辮子扎得很漂亮”也是一種贊美，這樣的樸實，更讓人覺得實在。
4、對著自己要贊美的同學(xué)朋友，直接叫他的名字，表達贊美的話語，而不是拐彎抹角的說“讓我贊美你”這幾個字，因為是雙方的交際互動。贊什么，怎么贊，要有實質(zhì)性的內(nèi)容，否則讓人聽起來感覺很虛，特別不真實。
5、讓學(xué)生在贊美別人前，先拓寬思路，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)他人引以為榮的地方，從小處著手，可以從側(cè)面贊美，也可以用上第三者的口吻：難怪XXX說你能寫一手好字。
6、因為是贊美的課堂，那課堂上應(yīng)該洋溢著贊美，老師本說出來的贊美對學(xué)生而言也是一種導(dǎo)向和指引。在評價語和激勵語上，應(yīng)該多一點準備贊美的語句。
《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思 篇3
本節(jié)課設(shè)計，注意創(chuàng)設(shè)多樣化的交際情境。
如：說一說、演一演、評一評、找一找，促進了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動。
其設(shè)計重點是：
一、通過活動“說一說”的小組交流和“演一演”的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，營造了輕松歡快的交際氛圍，讓學(xué)生在具體的交際情境中訓(xùn)練交際能力。同時，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)歷了自主合作的學(xué)習(xí)過程，也明白了贊美他人既是對他人的鼓勵，又是對自己的促進，從而真切體會到交際在日常生活中的重要性。
二、抓難點突破。在贊美別人時，往往會出現(xiàn)空泛的毛病，如：x'x同學(xué)，你學(xué)習(xí)真好。為了突破這個難點，教師在課堂上采用“示例引路”的方法，即“讀一讀”、“寫一寫”，讓學(xué)生讀例子，用具體的事情突出贊美人的優(yōu)點，從而確保學(xué)生在交際時能做到言之有物。
三、課外延伸，交流展示。在課堂口語交際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將交際內(nèi)容辦成手抄報展覽，既培養(yǎng)了學(xué)生語文實踐的能力，又激發(fā)了學(xué)生的自信心。
本節(jié)課的'教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個方面需要改進：首先，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際的亮點，大加贊賞，調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，在“演一演”的環(huán)節(jié)中，要注重學(xué)生全員參與。最后，在遇到課堂突發(fā)性問題的處理上，即教學(xué)機智方面還有待于進一步學(xué)習(xí)和積累。
《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思 篇4
《學(xué)會贊美他人》是五年級課本內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在以下幾點不足：一是學(xué)生從小到現(xiàn)在從來沒表揚、贊美過任何人，包括最親近的父母；二是多數(shù)學(xué)生心理有欣賞贊美的意向，但從未語言表達過；三是有的學(xué)生贊美過其他人，但語言表達不夠準確；還有極少數(shù)學(xué)生贊美不夠真誠。
通過本課示范贊美他人教學(xué)，學(xué)生從中找到贊美與被贊美、欣賞與被欣賞時雙方都是愉快的`感受時，就積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會表達自己意愿、學(xué)著從贊美父母開始，一點一點的鍛煉自己口語表達能力，學(xué)會真誠欣賞他人，為今后的友好合作，人際關(guān)系、適應(yīng)社會做好能力儲備。
《學(xué)會贊美他人》心理健康教育教學(xué)反思 篇5
懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰Ｉ鐣睦韺W(xué)家認為：受人稱贊，被人尊重能使人感受到生命動力的自身的價值。任何人都希望得到他人的認同和贊賞，小學(xué)生更是如此，他們渴望得到成人和同齡人的認可和表揚，因而培養(yǎng)學(xué)生在交往中善于發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)勢，對于別人的長處能由衷地提出贊賞之情，從而激發(fā)對方與自己交往的熱情，也提高了自身的交際水平。
《小學(xué)心理健康教育》中的六年級《學(xué)會贊美別人》一課，旨在讓學(xué)生懂得贊美會讓別人高興，也會使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間的理解和溫馨，并有效地增進雙方良性的心理交流，同時正確區(qū)分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實吐露。
通過對教材的解讀，我認為作為六年級學(xué)生，已經(jīng)在四年級的時候?qū)W過基本相同的一課，只是小的環(huán)節(jié)有所改變。根據(jù)現(xiàn)在的小學(xué)生自我意識強，心中無他人，無視世間的美好等特點，在設(shè)計過程中我將《學(xué)會贊美別人》改為《學(xué)會贊美》旨在讓學(xué)生在學(xué)會贊美的過程中體味人世間除了人之外還有許多值得我們學(xué)習(xí)和欣賞的，從而培養(yǎng)孩子的感恩的情懷和仁愛之心。
成功之處
1.課前我和幾個平時學(xué)習(xí)不太出色，在同學(xué)中人緣也不算好的學(xué)生一起編排了幾個心理劇，內(nèi)容不很多，排練的時候我只告訴他們大致的故事情節(jié)，讓他們自己去選擇搭檔，并由他們自己設(shè)計劇中的具體情境。
課堂在輕松的環(huán)境下進行，學(xué)生的.思維平和而積極，表演的同學(xué)都極為投入，有幾在平時中從沒有表現(xiàn)過的同學(xué)在表演中展示了自己的才華，連聽課的老師都為之震驚，作為授課教師的我更感覺這項工作責(zé)任的重大，我深深意識到：我們的學(xué)生每一個都是最棒的！即使是那些看來并不出色的學(xué)生。
2.課中的設(shè)計中，請同學(xué)說說自己平時怎么能獲得快樂，然后告訴學(xué)生人獲得快樂的方式有很多，想知道嗎？調(diào)動了學(xué)生的情趣后請同學(xué)觀看兩個小品的表演，內(nèi)容為一個同學(xué)會說贊美的話，而另一個內(nèi)容為不會說贊美的話，從而會有不同的交往效果，讓學(xué)生首先感知贊美的重要性。
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