《家》第一課時教學反思
《家》這首兒歌共有兩句話，第一句注重用自然界的事物說明“家”的內涵，而第二句則引申到我們與祖國的關系，用了兒童熟悉的`相關形象，明確了“家”的內涵。尤其是生動的比喻，更是貼合學生的年齡特征，讓學生樂讀，愿意讀。因為這首兒歌簡短，上口，易讀，我把重點放在了識字上。
首先，隨文識字，把識字教學貫穿在整個教學過程中。
低年級的學生以識字為主，為了體現隨文識字又不失課文整體性的原則，我采用了字詞→句子→詩文的形式來學習，即由字詞帶出句子，其中需要重點記憶和容易讀錯的字詞著重強調讀，如“魚兒”一詞，“兒”這里的兒化韻就要重點指導學生，讀好兒化韻。
然后，主動記憶生字，做到多種方法記憶生字。
學習生字時，有學生想辦法記住生字。添一添：如“土”這個字，“這個字你是怎么記得？”學生“二加一豎就是土”、“十、加一橫就是土”這樣添一添，利用舊字記新字，是學生及復習鞏固了舊字，又記住了新字。減一減：如“云”這個字，學生是這樣減得，“去減一豎變成云”，這樣學生不但記住了字，還區分了“去”和“云”的不同。
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