《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)反思范文
今天給學(xué)生們講了DNA是主要的遺傳物質(zhì)一課，本節(jié)課主要說的是DNA是遺傳物質(zhì)的例證，有倆個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，包括格里菲斯的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；還有一個(gè)是噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)，本來是倆節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課說肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，一節(jié)課說噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。計(jì)劃的挺好，本節(jié)內(nèi)容倆節(jié)課輕松的說完，但我講課講快了，有些東西也沒有和同學(xué)們說清楚，也沒有留給同學(xué)們思考的時(shí)間，課上存在很多問題。
以下就是我的一些問題。一是，在上課之前，我對自己信心滿滿，認(rèn)為自己一定可以講好這節(jié)課，這節(jié)課很好講，沒有什么可以說的。其實(shí)我錯(cuò)了，我并沒有對學(xué)生有個(gè)詳細(xì)的`了解，沒有做學(xué)情分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不夠了解，可以說是我根本就不了解學(xué)生。下次再上課，多對學(xué)生了解了解，以他們的進(jìn)度，能接受的程度去講課。二是，我講課的速度太快了，沒有留給學(xué)生思考的時(shí)間，感覺這完全是我一個(gè)人的課堂，沒有學(xué)生什么事情，我很快的就把課給講完了，該說的也么有說，也不管學(xué)生能不能理解、接受，沒有留給學(xué)生時(shí)間，給他們一節(jié)課灌輸了大量他們不懂的東西。下節(jié)課，一定要慢下來，整體的速度都要慢下來，慢點(diǎn)講課，慢點(diǎn)說話，什么都要慢一下，要讓學(xué)生適應(yīng)一下，以學(xué)生能接受的速度講課，把新知識，新東西給學(xué)生。三是，我感覺整堂課都是我在說，我也給學(xué)生留問題了，也讓學(xué)生思考了，但我并沒有給學(xué)生機(jī)會讓他們來回答，還不等學(xué)生回答，我就已經(jīng)把答案給說出來了，這樣不行。還有我也讓學(xué)生回答了，也引導(dǎo)學(xué)生說了，但接下來我就不知道該怎樣說了，不知道該怎樣去點(diǎn)評，不知道怎樣去銜接。四是，我在講完一個(gè)知識點(diǎn)后，我不知道用怎樣的話去連接到下一個(gè)知識點(diǎn)，每轉(zhuǎn)換一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，都是很生硬的，不自然，過渡銜接很不好。五是，我講課太啰嗦了，講完一個(gè)東西的時(shí)候，我又給學(xué)生重復(fù)了幾遍，還都是用說的，學(xué)生聽聽的就會把他們給繞蒙了。我應(yīng)該多用用板書，多在黑板上寫寫畫畫，雖然我也有用到PPT，但是有PPT還是不夠的，我還是應(yīng)該要用黑板，在黑板上多寫一些東西，PPT只能作為輔助我的一個(gè)東西，我不能把它當(dāng)做我要講的東西。六是，我不能照著PPT上的東西來說，我要有自己的東西，用自己的話說，用最簡單的語言，還得把話給表達(dá)清楚了。七是，我還應(yīng)要有課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力，隨時(shí)的調(diào)整我的課堂進(jìn)度，隨時(shí)知道該做什么，該怎樣做，把握好一節(jié)課的時(shí)間，利用充分了，不要剩余太多，也不要拖堂。
總而言之，我這節(jié)課講得很是不好，和我自己想的不一樣，通過我講的一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的諸多問題，還是準(zhǔn)備的不夠充分，沒有準(zhǔn)備好，一些情況、問題都沒有想到。雖然我這節(jié)課出了很多問題，但我是不會放棄的，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)完善我的課堂，爭取下節(jié)課我能上的更好，我能與學(xué)生愉快的相處一節(jié)課，學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，我還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我會為我這個(gè)目標(biāo)加油的，努力的，我要做到我的課一次比一次更好。
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