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一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思（精選5篇）
在學習、工作、生活中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 1
一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。一開始我就抓住學生愛模仿表演的特點，利用節奏律動組織教學，通過有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節奏練習中，引發了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節奏練習變的愉快有趣。另外讓學生愉快的在音樂和肢體表現中提高了音樂表現能力，激發了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎。
本課最后一個部分教師根據學生好動好表演特點，以激發學生音樂學習熱情，培養學生創造力，表現力為目標，設計了創編表演這一環節，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的.學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現能力和創造能力和音樂素養。
一年級學生音樂表演技能，經驗積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出比較好的節目，因此教師在教學中根據學生學習情況，在學生現有的表演水平上有計劃的進教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創編表演，同時對他們的創編作適當的指導，作出肯定性的評價。把動作學習、創編——表演三個環節有機結合，環環相扣，確保了每一個教學環節都有計劃有目的的為達到我們的教學目標服務。 本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 2
從心理學的角度來看，小學一年級學生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發學生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導入欣賞樂曲，學生的興趣特別高，欣賞的教學效果特別好。于是,我覺得既然用童話導入欣賞能引發學生的學習興趣，那么，如果用童話導入唱游課里的發聲練習、聽音訓練、樂理學習、歌曲教學、歌表演、以及綜合活動，貫穿于整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發學生的學習興趣呢？
這堂課中,我以學生的興趣和愛好為出發點來點擊教學內容，變教師的.“教”為中心轉化為學生的“學”為中心，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛，在人人參與的教學活動中增長了知識，唱會了歌曲，了解了音樂文化，以取得最優化的教育效果。
教學與多媒體手段緊密結合，通過多媒體的運用，使學生利用聽覺和視覺來感受樂曲。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 3
本課是一年級上冊第一單元的內容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學內容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結合，體現了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發學生的學習興趣，體現了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發學生學習興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《玩具進行曲》時，我創設了洋娃娃的獨唱節目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的`氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的學習氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導孩子們創設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現力。
3、本課還多處體現了鼓勵探究學習、激發創新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養學生的創新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 4
簡析：
聽多么雄壯有力的音樂啊，看著小朋友們興趣濃濃地隨著音樂行進，我暗自高興小朋友們能有這么好的互動。可是，這時我發現珊妮、一鳴兩個小朋友坐在那一動不動地看著我們表演，就過去對他們說：起來和小朋友們一起游戲啊！好說歹說才把他們拉離了位置加入了行列。但是，當看到他們毫無興趣地行進時，我......
在這活動開展中，我為什么會出現兩次“包辦”的行為：
1.沒有給孩子說話表達的機會：因為我們是小班，而且是上學期，我覺得我們班幼兒的語言表達能力還較弱，我有時很擔心提出的'問題他們不會回答，或是胡亂說一通，就一直逼近著答案，以所謂的“啟發性”來提問題。有時一著急就幫孩子說了。
2.在對珊妮、一鳴小朋友的處理上：雖然，我們學習了新課程的教學理念，但在教學上一不小心還是會犯同樣的錯誤，就像這件事。在當時，我的腦袋一閃，慘了！怎么把自己主觀的意識強加給了孩子。其實，他們坐那看其他小朋友表演，也是一種欣賞啊！
我想在今后的教學上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 5
《玩具進行曲》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在一年級音樂上冊的教學中，這首歌曲能很好地激發學生對音樂的興趣和參與度。以下是我對這堂課教學的反思：
一、成功之處
（一）情境創設激發興趣
在導入環節，我創設了玩具王國的情境，將各種玩具帶到課堂上展示，或者通過圖片、多媒體展示玩具們排隊行進的動畫，這種方式極大地吸引了一年級小朋友的注意力。他們的眼睛立刻被這些可愛的玩具吸引，對接下來要學習的與玩具相關的歌曲充滿了期待，迅速進入到學習狀態，為整堂課營造了輕松愉快的氛圍。
（二）多樣化的教學方法
1. 聆聽與感受
在教學過程中，我重視讓學生多次聆聽歌曲。第一次聆聽時，讓學生安靜地感受歌曲的整體情緒、速度和節奏，他們能直觀地體會到歌曲歡快活潑的特點。之后的聆聽，我會提出不同的問題，如“聽到了哪些玩具的名字”“歌曲中重復最多的部分是哪里”等，引導學生有目的地聆聽，逐步熟悉歌曲內容，培養了他們良好的聆聽習慣和音樂感知能力。
2. 動作模仿與表演
結合一年級學生好動、愛模仿的特點，我引導他們根據歌詞內容模仿玩具的動作。例如，模仿小喇叭的吹奏動作、小木偶的走路姿勢等。在歌曲表演環節，學生們積極參與，他們拿著自制的玩具道具，跟著音樂節奏踏步、舞蹈，不僅更好地理解了歌曲內涵，而且通過身體語言表達了對音樂的理解，課堂氣氛非常活躍，同時也鍛煉了他們的節奏感和表現力。
3. 歌詞教學生動有趣
對于一年級學生來說，歌詞的理解和記憶是重點。我采用了多種方法幫助他們學習歌詞。比如，通過圖片展示歌詞內容，讓學生看著圖片說歌詞；將歌詞編成簡單的小故事，邊講邊引導學生說出相應的歌詞；還通過接龍的方式，讓學生分組或個人逐句背誦歌詞，這些方法使歌詞學習不再枯燥，學生們很快就記住了歌詞。
（三）注重培養音樂基本素養
在教學過程中，我并沒有只停留在歌曲的教唱上，而是巧妙地滲透了音樂基本素養的培養。例如，在教唱過程中，引導學生感受歌曲的節拍規律，通過拍手、跺腳等方式表現出強拍和弱拍；在模仿玩具動作時，讓學生注意動作的節奏與音樂的配合，感受節奏在音樂中的重要性；在聆聽歌曲時，讓學生辨別不同的音高變化，初步建立音高概念。
二、不足之處
（一）個體差異關注不足
在課堂教學中，雖然大部分學生都能積極參與到各種音樂活動中，但仍有個別學生表現出比較害羞或者跟不上節奏的情況。我在教學過程中，沒有充分關注到這些學生的個體需求，沒有及時給予他們更多的指導和鼓勵，導致這部分學生在課堂上的參與度和學習效果受到一定影響。
（二）課堂管理不夠精細
一年級學生的注意力集中時間較短，在歌曲表演環節，學生們過于興奮，課堂秩序出現了一些混亂，如有的學生在教室里亂跑，影響了教學效果。我在課前雖然對課堂紀律有一定要求，但在活動過程中沒有及時有效地進行管理和引導，使得課堂有些失控，浪費了一定的教學時間。
（三）音樂知識講解深度把握不準
在講解音樂基本素養內容時，如節拍、音高等知識，對于一年級學生來說，可能講解得有些過于理論化，部分學生理解起來有困難。我沒有充分考慮到學生的年齡特點和接受能力，沒有將這些知識更好地融合到有趣的音樂活動中，使知識講解與實踐活動的銜接不夠自然流暢。
三、改進措施
（一）關注個體發展
在今后的教學中，要更加留意那些在課堂上表現不夠積極或者學習有困難的學生。可以在小組活動中，安排性格開朗、能力較強的同學與他們一組，帶動他們參與；也可以在課堂巡視過程中，多給他們一些單獨的指導和鼓勵，讓每一個學生都能在音樂課堂中有所收獲。
（二）優化課堂管理
在設計音樂活動時，要提前考慮到可能出現的課堂秩序問題，并制定相應的應對措施。在活動過程中，要時刻關注學生的.行為，及時用簡潔、明確的指令引導學生，如通過拍手、發出特定的聲音信號等方式，讓學生迅速安靜下來，集中注意力，保證教學活動有序進行。
（三）調整教學方法，貼合學生能力
對于一年級學生的音樂知識教學，要做到深入淺出。將抽象的音樂知識轉化為更加形象、直觀的形式。例如，可以用游戲的方式來講解節拍，如“拍拍強，拍拍弱，我們一起拍一拍”的游戲，讓學生在玩的過程中感受強拍和弱拍；用高低不同的聲音模仿玩具的叫聲來講解音高概念，讓學生更容易理解和接受。
總之，通過這次《玩具進行曲》的教學，我認識到在一年級音樂教學中，要充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好，采用多樣化、生動有趣的教學方法，同時要關注到每一個學生的發展，注重課堂管理和教學細節，才能更好地完成教學任務，讓學生在音樂學習中感受到快樂和成長。
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