《繩子大變身》教學反思范文
這是我畢業參加工作第一次上公開課。“這是一次展現自己的機會，我得好好把握住。讓更多的評委老師參與到自己的課堂中聽課、評課給予指導。對我來說，這將是一筆很大的財富。”我對自己說。所以，我很充分的準備了這節課，搜集了很多相關資料。最后按照自己設置的步驟、情節完整的上完了這節課。
首先我分析一下這節課：
考慮到小學生身體的全面發展，我選擇了水平一《體育與健身》基本活動內容中的跳躍作為本課的主要教材。跳躍活動形式多樣，學生在本課將通過雙腳跳和單腳跳這兩種跳躍的練習，體驗雙腳和單腳起跳落地的不同感覺，發展下肢力量。
短繩是小學體育活動中常見的器材，本節課通過探索和發現繩子的多種用途，培養學生合作探究性學習的習慣，體現“一材多用，一材巧用”的理念。在利用繩子進行的各種活動中，引導學生發揮自己的想象力和創造力，在與同伴的相互協作下，培養不斷創新的能力和友好交往的能力。讓學生在活動中感受“在學中樂，在樂中學”的學習氛圍，提高學練興趣。
我是本著以下的教學理念選題的：
一、強調教學內容的多元化、兒童化，以情景教學為主，教師轉知識的傳授者為學習的'引導者，把課堂交給學生，選用一些適合兒童的情景，讓學生樂于參與、主動參與。
二、強調以學生發展為本，重視培養學生創新精神和合作探究學習的能力。兒童具有豐富的想象力和創造力，在體育活動中，鼓勵學生不但要動手、動腳、動肢體，更要積極動腦，敢于創想，為終身體育的持續發展奠定良好的基礎。
三、強調體育學科與其他學科的整合。將其他學科所學的知識應用到體育活動中，給學生創造“學以至用”的平臺。
通過每個評委老師的點評，上這節課還算成功。整節課以繩子、跳兩條線貫穿始終，設計新穎，選材與輔助器材密切；課堂氣氛活躍，每個環節都能調動學生的積極參與性；愛護環境這一環節通過學生撿樹葉的行為進行環保教育；最后的放松練習充分體現了“一材多用，一材巧用”的理念，也達到了讓孩子們身心放松的效果。整節課八個組的小組長都能及時整隊，這跟平時上課養成好的習慣有很大關系。
在這節課上，最值得表揚的是聚集了幾個小胖墩的那一組，在練習時，雖然每次他們都是最后一名，但他們組中每一個人都能堅持很認真的跳，直到完成任務，他們這種堅持不懈的精神值得每一個學生學習。為了激發他們對體育課堂的熱愛，我趁熱給這一組的小朋友和每個小組長發了喜報，以資鼓勵。
我把自己完全融入到了這節課中，時間控制，環節把握的很好。上完這節課，感覺最不好的是自己的課堂語言組織瑣碎，以后要進一步加強。我們教研組的評委老師給我提了寶貴的建議，我總結為以下幾點：
1、情景設置“擺樹葉”的要求應更明確，每個小組合作“擺樹葉”時，起點和終點強調必須“擺樹葉”，中間的“樹葉”分布合理即可，這樣擺有利于比賽的公平性。
2、情景設置“擺樹葉”這一環節，學生擺好后，告訴學生：樹葉是有生命的，我們要愛護他。在下一個環節學生練習跳的過程中，有可能就不會踩樹葉，就會避免“樹葉”被弄亂。
3、在練習過程中，被弄亂的“樹葉”讓小組長及時擺好，這樣練習效果會更好。
4、低年級學生的模仿能力強，應少講，多讓學生做模仿練習，這樣教學效果會更好。
5、“石頭剪刀布”這個游戲導入語很好，“越過崗哨”導入語平淡。“老師又給小朋友們帶來了有趣的新游戲，想不想玩？”這樣更能調動學生積極性。就不會導致前期活躍，后期個別學生注意力不集中的現象了。
6、在擺樹葉時，有幾個小朋友擺的太慢，與其說“快點”不如說“你們太追求完美了吧？”多用類似語言，效果會更好，可見語調、語言表達方式的不同調動學生的積極性效果也不同。
7、如果時間允許，“越過崗哨”的游戲，課讓學生循環拉繩，這樣要求每個學生都有換角色的機會。
8、單、雙腳跳練習時間安排均勻，因為兩種跳都是本節課重點。
9、主體情景設置能做到從始至終就更完美了。
10、整節課上完，生理負荷是否大。有待進一步思考。
我已經成功的邁出了第一道砍，在以后的教學過程中，我會滿懷信心的去對待每一節課。做好課后反思，逐漸彌補自己在教學過程中的出現不足，有了幾位評委老師提出的寶貴意見，我的課又上了一個新臺階。理論聯系實際，在實踐中不斷成長、不斷進步。為迎接下一次挑戰做好準備。
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