九年級數學優秀教學反思

九年級數學優秀教學反思

　　三個教學階段：

　　1、自主學習階段：是學生自主閱讀學習，獨立思考階段。要求教師結合課堂教學的具體內容，創設一定的情景，激發學生的求知欲望，在基礎上，出示教學目標，明確達到的學習要求，按自學提綱要求進行學習。

　　2、導學達標階段：是學習目標的形成階段。在學生獨立學習的基礎上，組織小組討論交流，解決學生在學習中存在的問題和疑惑，教師巡視對學生進行啟發引導或講解點撥，幫助學生釋疑、解惑，引導歸納提煉方法，總結規律形成知識結構，完成學習目標。

　　3、成果檢驗階段：是目標達成檢驗階段。通過基礎訓練，反饋目標完成情況，對存在的問題及時采取補救措施，實現知識遷移和能力的提高。

　　六個基本步驟：

　　1、導入新課，出示目標：簡潔、有效導入新課，準確出示學習目標

　　2、設置提綱，引導自學：教師設計自學提綱指導學生閱讀自學。

　　3、分組討論，合作探究：在自學的基礎上，通過分組討論解決學生自學尚未解決的問題。

　　4、自學反饋，精講點撥：各小組根據討論情況由本組代表面向全體學生公開討論結果，啟發學生的思路，教師歸納學生解決不了的問題，指導方法，補充知識規律，實現整合和升華。

　　5、巧設練習，完成目標：通過基礎性訓練，檢驗學生達標情況，彌補缺欠。

　　6、拓展訓練，提高能力：設計綜合性題目，提高學生運用所學知識解決問題的能力及創新能力。

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