北師大版五下《分數混和運算二》教學反思
1、掌握策略，學活數學
數學是思維的體操，如果單純去記憶各種題型的話，只會讓你感到力不從心，更加疲憊。所以人們常說要掌握方法，舉一反三，才能學活數學，也就是要掌握一定的解題策略。這也是本套教材一直堅持的，在幾年的學習中，學生已經掌握了一些解題策略，也有這樣的自主探究意識。所以當新問題出現時，我并不急于讓學生作出解答，而是先分析題意，首先從文字上分析，雖然這樣有一定難度，比較抽象，但對于高年級學生來說需要訓練他們的抽象能力。接著是進行有依據的估算，加強估算是新課程實施過程所提倡的，本節課的估算對題意的進一步理解起到了關鍵作用。使的后面的思路不會發生太大的偏差，對結果有一定的預測和檢驗。在前面這兩個環節的基礎上再通過畫圖更直觀的分析題中的數量關系，和前面的文字分析的抽象，估算起到了前后呼應的效果，從中感受到圖在解決問題中的作用。結合對圖的討論學生不僅理解了題意，而且有效的探索了不同的算法。通過這樣直觀抽象的前后對比學生深刻感受到掌握策略在學習數學中的重要。在解決問題后，我還組織學生討論畫圖在解決問題過程中的作用，幫助學生反思這一策略的`價值，學生學習的過程就是不斷積累和反思的過程。教學就是引導學生在解決現實問題的過程中，獲得對數學知識的理解和體驗。
2、交流中學習，感受成功的快樂
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，學習不是一件簡單的事，但如果總是感到力不從心，遭受失敗再有毅力的人也會退縮，更何況是十來歲的孩子呢？從小就在學習中感到失敗，畏縮，今后還有信心去做其他的事嗎？孩子最不能失去的是自信，我們要讓孩子體驗到學習的成功，這樣他才能從學習中感受到快樂。這并不是簡單的表揚幾句，或給幾個簡單的問題讓他回答就能解決的，孩子渴望得到尊重，得到平等的對待，能象大多數學生一樣學會當堂的知識，解答一般的問題，感受那種從不會到會的過程的喜悅，交流是一種非常好的學習途徑。從課始復習分析題意讓基礎稍差的學生分析，給他一個好的開始。出現新知剛開始分析時會讓部分學生有點畏難，這不急，難題大家都會碰到，我們就把難的那部分挑出來分析，說說各自的理解，在彼此的交流中慢慢領悟。接下來的估算比較輕松，畢竟有生活經驗，不管你是哪個層次都能估出正確的范圍。好了，成功一半了，有沒有更直觀的辦法理解題意呢，那就掌握畫圖的策略吧，學習上受挫的學生其實求知欲很強的，非常愿意嘗試這些好方法。通過交流至少掌握一種畫圖方法吧，這樣分析題意就不難了，再去對照文字就能理解意思了吧。解答出第一種方法應該就容易了，問題是第二種有些難，多看看圖，多想想，多聽聽同學們的想法，一定能明白的。課堂上學習補救的機會是很多的，作為教師要抓住這每一個瞬間幫助這些孩子。他們欣喜的眼神就透露出成功的快樂！
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