《看菊花》優(yōu)秀教學(xué)反思
教學(xué)第二段時，我先讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀課文，邊讀邊想象畫面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來。在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進一步理解好看極了，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。
看完錄像后趁熱打鐵，讓學(xué)生先說出自己的切身感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢?又如教學(xué)一朵朵、一叢叢、一片片這三個詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細(xì)讀課文，自己去意會發(fā)現(xiàn)老師畫的菊花跟課文中寫的菊花有什么不同。然后運用多媒體交互顯示看圖選詞填空，讓學(xué)生在看圖運用中，生動、形象地感知到一朵朵、一叢叢、一片片三個詞所表達(dá)的語意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來越多的這種變化呢?再如教學(xué)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開放的畫面，讓學(xué)生說說聽到什么?看到了什么?接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開放，不怕冷的.樣子讀出來呢?如此等等借助生動形象的畫面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽聽學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。
為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極參與到朗讀體驗中來，我把比賽引進課堂，采用男、女生比賽配樂朗讀的方法激勵全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎(chǔ)上，讀出感情，把課堂推進高潮。
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