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《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思（通用11篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下面是小編精心整理的《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇1
反思兩次教案的設(shè)計(jì)，兩節(jié)課后學(xué)生的不同反應(yīng)，我認(rèn)為教材提供的內(nèi)容要用，可以有機(jī)調(diào)整順序。教材的編寫(xiě)是有較強(qiáng)的邏輯關(guān)系的，內(nèi)容是相互銜接、相互滲透的，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中按教材的順序漸進(jìn)很有必要。但是千篇一律，不注重特殊性循規(guī)蹈矩有時(shí)也不符合實(shí)際。而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和身邊的課程資源對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，則有利于提高教學(xué)效果。每一課都有一些諸如知識(shí)窗、老照片、時(shí)空隧道、小討論、小測(cè)試、金點(diǎn)子、評(píng)議箱、知音信箱、廣角鏡、交流廳、展示臺(tái)、收藏夾等等豐富有趣的板塊，然而他們?cè)谂帕猩喜⒉灰欢ㄊ怯行虻模⒉皇墙滩脑趺磁牛處熅驮趺瓷稀＿@樣很容易上成看圖說(shuō)話課，沒(méi)有挖掘它存在的意義。因此，打開(kāi)一篇課文，首先要統(tǒng)觀整課內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)把本科的教材資料分分課時(shí)，梳理出他們之間的聯(lián)系，在課堂中才能環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。所以教師可以根據(jù)課時(shí)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我把與交通法規(guī)有關(guān)的內(nèi)容整合在一起作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，即把知識(shí)窗1、警示欄、反光鏡、辨析角有機(jī)整合在第一課時(shí)中，主要是了解基本交通法規(guī)及其重要性。而交通標(biāo)志就作為第二課時(shí)的內(nèi)容，即把情景劇、急救站、知識(shí)窗2定為第二課時(shí)的內(nèi)容，主要是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，懂得急救。這樣一來(lái)，每課時(shí)的目標(biāo)明確，內(nèi)容有序，課堂效率大大提高。還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充著用。當(dāng)然，我們對(duì)教材內(nèi)容的`增補(bǔ)并不是隨意的，而是在分析教材內(nèi)容、編者意圖之后，為了突破重難點(diǎn)、為了解決學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題才增加的。教材的內(nèi)容也是要合理用上的。
我們還要有目的地取舍、補(bǔ)充教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷⒏淖兒脱a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。但要注意，在對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。一般來(lái)說(shuō)，凡是學(xué)生能讀懂看清的一般內(nèi)容，可略講甚至不講；新課內(nèi)容與前后知識(shí)有關(guān)處，則稍加指點(diǎn)，讓學(xué)生自己去分析比較。這樣既鞏固了舊知識(shí)，又為后面的教學(xué)埋下了伏筆。教師的“講”，要重在“點(diǎn)”上，即知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)上，以及學(xué)生易混淆的地方。
從《紅綠燈》看品德課，總有人說(shuō)教材的更新令學(xué)生愛(ài)不釋手，教材的內(nèi)容豐富令教師難以把握。那么，我們就一定要好好研讀教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，活用教材，上好每一節(jié)品德課。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇2
在教學(xué)本課前作大量的收集有關(guān)交通方面的有關(guān)資料，在整個(gè)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，共分了二課時(shí)完成。第一課時(shí)，主要讓學(xué)生“感知有序交通——認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志——保障出行安全”。首先，利用多媒體手段，特別對(duì)不遵守交通安全而造成交通事故的視頻，一個(gè)個(gè)鮮活的'事例再次震撼了學(xué)生的心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時(shí)，也能夠引以為戒，讓學(xué)生感知有序的交通對(duì)人們的安全是何等的重要。再充分利用課本上的知識(shí)，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)部分主要的交通標(biāo)志。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。讓學(xué)生明白了自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性。
作為一名品德教師，我認(rèn)為在備課時(shí)，必須認(rèn)真鉆研教材，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，特別對(duì)本課的知識(shí)與技能；情感態(tài)度價(jià)值等方面的確定，尤其是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，收集大量在社會(huì)中發(fā)生 引學(xué)生震撼的典型事例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到品德教育的效果。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇3
今天我組織了一堂小班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈》，考慮本班的孩子年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)目標(biāo)：
1· 能掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人過(guò)馬路要走斑馬線”的交通規(guī)則。
2·建立基本的交通安全意識(shí)，學(xué)習(xí)按信號(hào)做動(dòng)作。
3·游戲中避免碰撞，具有初步的`自我保護(hù)意識(shí)。
我的活動(dòng)是結(jié)合電子白板進(jìn)行的游戲化教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)以游戲“我是汽車小司機(jī)”為線索，從一開(kāi)始小司機(jī)們無(wú)序地自由開(kāi)車，以致差點(diǎn)發(fā)生撞車事故，自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)小司機(jī)們學(xué)本領(lǐng)，這一環(huán)節(jié)是結(jié)合電子白板教學(xué)，請(qǐng)小司機(jī)們學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，通過(guò)電子白板老師和孩子們互動(dòng)操作，讓孩子們掌握行人車輛過(guò)馬路都要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，行人過(guò)馬路要走斑馬線的交通規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)重點(diǎn)，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，很開(kāi)心，活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小司機(jī)們掌握了交通安全知識(shí)后，在紅綠燈的指揮下，按紅綠燈的信號(hào)指示有序安全的開(kāi)車，行人按紅綠燈的指示安全地從斑馬線上過(guò)馬路。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，增強(qiáng)了交通安全意識(shí)。
我的反思是如果在紅燈過(guò)渡到綠燈亮?xí)r，能添加時(shí)間數(shù)字倒數(shù)10---1的計(jì)時(shí)就更形象逼真些，目標(biāo)可以再定高點(diǎn)，讓孩子了解更多的交通知識(shí)。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇4
這是一堂知識(shí)性比較強(qiáng)的課，跟其他的單元比較起來(lái)，其他的單元偏重于情感的引導(dǎo)，而這節(jié)課的'內(nèi)容則是以教學(xué)交通平安知識(shí)為主，從交通信號(hào)、交通標(biāo)志、交通手勢(shì)到觀察身邊違反交通規(guī)則的事例，無(wú)一不是一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)。假如僅單純出示這些，然后以問(wèn)答的形式來(lái)教學(xué)，小朋友們必定覺(jué)得乏味、枯燥，很難達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，即使記住了這些小知識(shí)點(diǎn)，在生活中也很難形成自身的深刻認(rèn)識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，根據(jù)二年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：
1、 變教學(xué)為游戲
從導(dǎo)入新課，到課堂教學(xué)進(jìn)行中的交通信號(hào)、交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)再到最后的模擬扮演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。同學(xué)在不知不覺(jué)的游戲中結(jié)束了一節(jié)課，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
2、 貼近小朋友的生活
在本課中，一大亮點(diǎn)就是福娃歡歡，小朋友們對(duì)它非常喜愛(ài)，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學(xué)，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去游玩的地點(diǎn)也選擇了小朋友們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅游，但是通過(guò)美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)所營(yíng)造的情境就使得小朋友如臨其境，小朋友們學(xué)得輕松。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇5
小學(xué)高段，學(xué)生生理、心理悄然變化，青春期開(kāi)始萌芽，我們姑且稱這段敏感時(shí)期為“青春前期”。考慮到我校88%的學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心有余而力不足，針對(duì)青春前期以及性方面的教育更是不知從何談起。
為了使學(xué)生順利度過(guò)這一特殊時(shí)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文組謹(jǐn)慎的將性教育納入了校本課程。這是一個(gè)大膽的突破。然而，它不僅僅是一個(gè)“青春期教育”課程，它更宏觀、更親和。
執(zhí)教《身體紅綠燈》一課時(shí)，我針對(duì)小學(xué)高段學(xué)生情感細(xì)膩、喜歡參與活動(dòng)、善于體驗(yàn)情感的`特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情境法、游戲互動(dòng)法、案例教學(xué)法、討論交流法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采取小組合作法、討論交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課堂上，孩子在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中直觀的認(rèn)識(shí)了自己的身體界限，學(xué)生們正確區(qū)分了自己的紅燈區(qū)域、黃燈區(qū)域和綠燈區(qū)域，并懂得尊重別人、保護(hù)自己的身體。整節(jié)課，學(xué)生興致高盎，收獲頗豐。
但美中不足的是，對(duì)于身體紅黃綠區(qū)域的總結(jié)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，需要精簡(jiǎn)。課中提及到某些關(guān)于性方面知識(shí)的問(wèn)題我略微顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，如果大膽放開(kāi)或許效果會(huì)更好。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇6
課堂教學(xué)進(jìn)行中，從交通信號(hào)、交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)再到交警指揮手勢(shì)的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學(xué)玩結(jié)合、自主參與、熱情高漲、身心愉悅。滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，展示了學(xué)生的才華。因此，在游戲設(shè)計(jì)的同時(shí)進(jìn)行了評(píng)比，既是對(duì)回答正確的孩子的一種肯定，也是對(duì)其他同學(xué)的激勵(lì)，使課堂氣氛非常活躍。
交通警察威武、神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢(shì)的時(shí)候，我不僅僅只是請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)學(xué)，而是先請(qǐng)大家一起學(xué)，然后再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，看得開(kāi)心，大家參與，印象深刻。
我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢(shì)，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問(wèn)清楚手勢(shì)的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
通過(guò)多媒體課件的.學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)生的交通安全意識(shí)會(huì)得到大幅度的提高。“興趣是最好的老師”同學(xué)們有了濃厚的興趣，在平時(shí)的日常生活中就能進(jìn)一步去主動(dòng)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志、信號(hào)燈、交警手勢(shì)這些無(wú)聲的語(yǔ)言。對(duì)他們出行就會(huì)有很大的幫助，他們就會(huì)更加安全。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇7
一、游戲?qū)胍鰡?wèn)題
在活動(dòng)的開(kāi)始游戲“我是汽車小司機(jī)”進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒手持方向盤(pán)在十字路口自由開(kāi)車后讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)生什么事情發(fā)生，好多幼兒都說(shuō)了：“我們碰在一起了”提出問(wèn)題該怎么辦?
二、視屏加深對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)
讓幼兒觀看馬路上的場(chǎng)景，出示紅綠燈，介紹其作用，在幼兒了解紅綠燈的作用后，我組織幼兒進(jìn)行游戲“我是小司機(jī)”。幼兒在游戲中體驗(yàn)紅綠燈的重要性，通過(guò)看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中起到指揮交通的'作用，最后在玩開(kāi)汽車的游戲中體驗(yàn)、內(nèi)化在馬路上要遵守交通規(guī)則，從小成良好的社會(huì)性行為。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、紅綠燈的兒歌懂得規(guī)則
在活動(dòng)中謝欣怡小朋友主動(dòng)地告訴我：“老師我會(huì)說(shuō)紅綠燈的兒歌,紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)稍等.”我請(qǐng)她帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，大家都會(huì)說(shuō)，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)到，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇8
本課能牢牢抓住學(xué)生的興趣，一步步推向高潮，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的交通圖片，讓學(xué)生嘗到主人的滋味;能讓學(xué)生通過(guò)思考與探究，引用舊知識(shí)，掌握新知識(shí);能把時(shí)間交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)把本節(jié)課的不足反思如下:
1、因?yàn)楝F(xiàn)在的路口很復(fù)雜，有丁字形、十字形、五叉路口等，而且紅綠燈也多了有機(jī)動(dòng)車的`、行人的，要用多媒體展現(xiàn)出現(xiàn)在的這些路口的紅綠燈，再著重指導(dǎo)學(xué)生過(guò)什么路口應(yīng)該看哪個(gè)紅綠燈，這樣對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活更有指導(dǎo)意義，更能幫助學(xué)生過(guò)好各種路口。
2、最后的體驗(yàn)設(shè)置，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)十字路口，教師站在馬路對(duì)面出示紅綠燈，讓學(xué)生過(guò)馬路，這樣的體驗(yàn)更逼真，比讓學(xué)生們轉(zhuǎn)圈走，教師出示紅綠燈的效果會(huì)更好。
3、我覺(jué)得給同學(xué)們上課時(shí)，尊重呵護(hù)比嚴(yán)格要求顯得重要;培養(yǎng)能力比傳授知識(shí)顯得重要;實(shí)實(shí)在在比嘩眾取寵顯得重要。因?yàn)樗麄兊闹橇λ降拖隆⑸罱?jīng)驗(yàn)匱乏、理解接受能力很差、遺忘迅速。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇9
紅綠燈斑馬線這個(gè)內(nèi)容很切合幼兒的生活實(shí)際。是一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)題材。我將情境、直觀演示發(fā)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也能夠充分激發(fā)他們的興趣。
一開(kāi)始我以“小汽車”的出現(xiàn)導(dǎo)入，讓幼兒自然的進(jìn)入到情境中。然后讓他們幫小汽車解決疑惑。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于一種幫助別人的立場(chǎng)。這對(duì)于激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心都起到了很好的作用。小汽車遇到困難了：這是什么呀？紅綠燈有什么用哪？要是馬路上沒(méi)有交警叔叔會(huì)怎么樣那？幼兒的回答很新奇，想象力很豐富。活動(dòng)過(guò)程中我通過(guò)形象生動(dòng)的演示讓幼兒直觀的理解。
活動(dòng)結(jié)束我讓他們開(kāi)小汽車出門(mén)，根據(jù)紅綠燈的變換，讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。活動(dòng)中他們學(xué)得積極、投入。本次活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與進(jìn)來(lái)。本次活動(dòng)的'不足是對(duì)班里部分能力較差孩子而言，我的提問(wèn)難度過(guò)高，他們不能很好的理解。演示過(guò)程中沒(méi)有請(qǐng)幼兒操作。活動(dòng)中的“放手”讓幼兒完成做的還不夠。但是有了這次的鍛煉，我想我以后會(huì)進(jìn)步更大的。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇10
本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。
活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。
不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的.過(guò)程，而沒(méi)能在過(guò)程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽(tīng)領(lǐng)悟。
《紅綠燈》思想品德課教學(xué)反思 篇11
學(xué)生們的勞動(dòng)成果很希望都得到老師的'肯定，可是我讓學(xué)生互相評(píng)論后，只作了個(gè)別點(diǎn)評(píng)，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說(shuō)說(shuō)我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒(méi)時(shí)間了。
我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當(dāng)時(shí)感覺(jué)不錯(cuò)的課，課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂(lè)課更加完美。
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