九年級(jí)散文閱讀方法教學(xué)反思
這是一堂二輪復(fù)習(xí)課，我今天講的是散文閱讀方法技巧類(lèi)考題破解，廣義上的表達(dá)技巧包括很多，在這節(jié)課中，我主要從兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)，一是結(jié)構(gòu)技巧來(lái)，二是表達(dá)技巧來(lái)。在本節(jié)課中，我在學(xué)情調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在結(jié)構(gòu)類(lèi)技巧中錯(cuò)得較少主要是知識(shí)點(diǎn)存在問(wèn)題，所以整理一句話在文中的作用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生掌握。表達(dá)技巧上存在問(wèn)題較多，1、答題規(guī)范性不夠（方法點(diǎn)）；2、不能多角度考慮問(wèn)題（能力點(diǎn)）；3、缺乏對(duì)文句（段）的整體理解（能力點(diǎn)）；概括能力不夠（能力點(diǎn)）。
在我校20+20高效課堂中，我本節(jié)課是點(diǎn)撥課。第一節(jié)課是學(xué)情調(diào)研課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；第二節(jié)課是針對(duì)問(wèn)題，精當(dāng)點(diǎn)撥；第三是延伸訓(xùn)練課。
在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是經(jīng)典回顧，讓學(xué)生總結(jié)反思09、10關(guān)于表達(dá)技巧類(lèi)題目的做法，形成自己的思考。三是錯(cuò)因分析，我把學(xué)生在這次考試中表達(dá)技巧類(lèi)的.第13題，讓學(xué)生分析自己的錯(cuò)，教師找出共性問(wèn)題。四、學(xué)情調(diào)研，通過(guò)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后在本節(jié)課力爭(zhēng)有針對(duì)性的解決學(xué)生在做此類(lèi)題目上的知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)、以及能力點(diǎn)上的問(wèn)題。我通過(guò)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)特色上有一定的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上做得比較好，所以，我就少講了。五是教師與學(xué)生在小組討論、合作、教師點(diǎn)撥中共同解決問(wèn)題，生成能力。六、小結(jié)反思，目的是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)、相互研討、自我思考中得到收獲，形成答題技巧，規(guī)范答題標(biāo)準(zhǔn)。七、延伸訓(xùn)練，檢測(cè)效果，再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在這堂課中，我是這樣思考的：
第一、我根據(jù)我校20+20高效課堂模式：情景導(dǎo)入—問(wèn)題引領(lǐng)—范例演示—練習(xí)嘗試—變式練習(xí)—小結(jié)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住：?jiǎn)栴}引領(lǐng)—范例演示—練習(xí)嘗試—小結(jié)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)去做的。
第二、在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，在鑒賞表達(dá)特色的教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)我校知識(shí)點(diǎn)教學(xué)程序：呈現(xiàn)—思考—點(diǎn)撥—嘗試—拓展等環(huán)節(jié)，我主要抓住了前四個(gè)程序。
第三、在課堂教學(xué)中，我把個(gè)人獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組群學(xué)貫穿在教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用了思考、討論、歸納、練習(xí)等方法來(lái)力爭(zhēng)使得課堂有效率。
第四、在學(xué)情調(diào)研、教師點(diǎn)撥中，為了使鑒賞句子的特色與鑒賞段落特色講解不單調(diào)，故使用的教學(xué)策略不一樣，第一題，主要讓學(xué)生獨(dú)學(xué)，思考、學(xué)生闡述、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥；第三題鑒賞段落特色，我讓小組討論交流并打分，在打分中反思問(wèn)題，總結(jié)答題策略，提升能力，同時(shí)教師也較細(xì)致點(diǎn)撥。
第四、根據(jù)第二輪復(fù)習(xí)，我在宏觀的方法上指導(dǎo)比較粗略，更多的是結(jié)合具體題目進(jìn)行微觀性的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。宋明境主任講得非常好，在具體題目上，要想提升學(xué)生能力，必須進(jìn)行細(xì)節(jié)性的指導(dǎo)。在這個(gè)上，我結(jié)合具體題目，讓學(xué)生回憶做題思路、討論答案要點(diǎn)、做題目篩選主次、錯(cuò)題與正確的題目對(duì)照等等，在具體細(xì)節(jié)性的指導(dǎo)當(dāng)中，目的是讓學(xué)生感悟做題方法、提升做題能力。
第五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這是在這節(jié)課的主要想法。在高三復(fù)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)榈谝惠喴呀?jīng)復(fù)習(xí)了基本的知識(shí)，教師講解的比較多，第二輪，只需要簡(jiǎn)單的提示，回顧，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，充分的利用學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這節(jié)課，我的講解相對(duì)比較少，主要讓學(xué)生去討論、思考、回憶、感悟、練習(xí)等等。只有把課堂交給學(xué)生，才會(huì)有課堂的效率。我一直以為。
在這節(jié)課中，我還有很多的問(wèn)題，課堂掌握能力不好，對(duì)考點(diǎn)指導(dǎo)還不夠深刻。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)把學(xué)生放在首要位置，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)之上，更有針對(duì)性的教學(xué)，注重細(xì)節(jié)性指導(dǎo)，多運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂，不斷地通過(guò)各種教學(xué)途徑，使學(xué)生獲得做題能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
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