體育課單足跳教學反思

時間：2021-06-19 19:23:24 教學反思我要投稿

體育課單足跳教學反思

　　本節課通過學生進行游戲創編和活動的情況,體現出以學生為主體,教師引導學生進行學習的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學實踐中,以新課程改革理論為指導,緊緊圍繞課堂教學這個主陣地,堅持為了每一位學生發展的核心理念,把握"讓學生成為學習的主人"的主題策略,努力改變教師的教學方式和學生的學習方法,積極探索適合學生學習的各種課堂模式,為有效提高教學質量努力完善教學的各個環節。主要體現在以下兩個方面:

體育課單足跳教學反思

　　一、課前的組織有效,學生的情緒高漲

　　上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點,有序地進行隊伍的集合,整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規練習。做得好方面:學生能按照體育委員的指令進行集隊,動作比較迅速、規范。存在問題:個別同學的注意不是很集中,動作比較慢,以后需要加強。

　　二、課的內容設計合理,教學方法得當

　　課堂教學是以構建以"學生為主體,教師為主導,訓練為主線,發展為中心,師生互動,生生互動"的高效課堂。通過探索實踐,認識到教學過程應該是:學生在教師精心設計的問題探索中,緊緊被問題吸引,自覺地,全身心地投入到學習活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,時而高興,在起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中,學生不僅對知識理解十分深刻,而且"創造"著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅,使知識變成自己的精神財富。如:在本課堂開始部分就給學生一個自己展示的機會,讓學生從所學所知大膽地表現自我,使課堂的學習氣氛濃厚起來。改變了以往的老師先做,然后學生才跟著做的教學的"填鴨式"的教學方法。運用啟發式的教學方法豐富了學生的學習思維,通過運用各種器材進行游戲的創編與活動,學生的運動情緒高漲,活躍了課堂氣氛,又能鍛煉學生身體素質,從而達到教學效果。

　　三、真正樹立學生是教學活動主體的思想。

　　學生成為教學活動的主體,說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先教師必須轉變角色,真正從權威的講授者變為與學生共同探索對問題以好朋友和引導者。在上課的過程中,通過游戲"兔子舞"激發學生學習興趣,很自然地過度到如果進行游戲的創編與活動的過程,分組教學讓小組長成為學生的"小老師"真正地為老師減輕了負擔,能夠有效地組織本小組的同學進行活動,從中可以發現在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的`創編與活動,運動的氣氛很活躍;但有個別小組長由于組織不是很合理,學生的運動積極性也就減少了,運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通,使小組的活動發能更好地開展,充分體現學生與學生之間、老師與學生之間合作的重要性。讓學生真正成為學習的主人。最后的環節通過分組的游戲比賽活動使學生感受成敗的情緒變化,使學生認識團結就是力量的重要性。課的結束部分,運用了一首"感恩的心"一起進行放松,達到很好放松效果。整一節課師生互動、學生之間的相互合作都很積極,真正實現了學生是教學活動的主體。

【體育課單足跳教學反思】相關文章：