廣州版四下REVISION2《Activities》的教學(xué)反思
反思如下：
1、對課件的制作不能有太多的花樣，否則學(xué)生的注意力會被打散。課件中“l(fā)istening to music”我用了一幅小貓聽音樂的動畫，剛打到這一幅畫的時(shí)候，學(xué)生嘩一聲全笑啦，接下來就一直模仿那只貓的動作，課堂就很難控制。
2、對孩子的要求不能太高，要適度。Activities這一模塊主要學(xué)習(xí)一種時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而且生詞和短語很多。我原來設(shè)計(jì)的是一個(gè)模塊用兩個(gè)課時(shí)最多用三個(gè)課時(shí)，但是我發(fā)現(xiàn)在這一模塊的學(xué)習(xí)過程中，兩個(gè)課時(shí)講完學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用be+doing的句型。
3、教學(xué)時(shí)要注意分層。在教學(xué)過程中，提問問題或者是讓一塊讀的時(shí)候，總是那十幾個(gè)人，聽起來感覺還行，但是再下去任意點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)答不出來。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，可以讓那些比較熟練的'帶動那些不太熟練的學(xué)生。
4、教學(xué)時(shí)盡量做到全員參與。如既有單一的全班活動形式，又有點(diǎn)兵點(diǎn)將連鎖操練的個(gè)人活動，還有雙人、小組等的集體活動。如此反復(fù)，學(xué)生被充分卷入了各種語言活動中，沒有觀眾、沒有陪客，參與意識就強(qiáng)了，參與面就廣了。英語不是教會的而是學(xué)會的，確切的說，是練會的。
5 、課堂設(shè)計(jì)不夠完美，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再設(shè)計(jì)課堂時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，有活潑性達(dá)到預(yù)期的效果。
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