《Tomorrow will be rainy》的教學反思
語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力與合作創新的`精神，培養學生綜合運用英語的能力。多媒體輔助教學逐漸以直觀生動的特點和強大的交互能力，彌補了傳統教學單一的缺陷，對英語教學產生了巨大的影響，發揮了越來越大的作用。從事第一線英語教學的我，結合湘少版六年級英語下冊Unit 10, Tomorrow will be rainy的教學，總結以下反思：
反思二：變抽象為具體，吸引學生的注意力。
復習之后進入本堂課的重點，也就是新課的學習。本堂課遵循激發和培養學生學習英語的興趣和養成良好的學習習慣原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計。學生在三年級的時候已經掌握了一些天氣有關的詞匯，有一定的學習基礎。所以在課堂上我以舊帶新，通過舊知識的回顧導入新句型。首先用多媒體出示sunny的天氣圖片詢問學生：“What’s the weather liketoday?”，孩子們大聲說出“Today is sunny.”然后讓學生猜測明天的天氣“How will be the weather like tomorrow? Do you know?”引導學生說出明天的天氣猜測“Tomorrow will be…。”用同樣的方式展示不同天氣的圖片，用今天的天氣情況“Todayis …。”導入明天的天氣預報“Tomorrow will be …。”《英語課堂標準》強調英語要“在做中學，在學中用”，注重聯系生活實際，喚起學生生活經驗，讓課堂成為生活化的課堂。在本課堂教學中我以天氣預報“Tomorrow will be …” 為主題，以與每天日常生活密切相關的“天氣”為主線貫穿始終。同時也注重每一位學生的學習，讓每一位學生都有在課堂上展示的機會。因此，在看每一張不同的天氣圖片同時，我會讓每一組的學生分別來朗讀呈現出來的句子，并進行小組間的比賽，然后挑選一些學生進行不同句子的朗讀，聽聽他們的語音語調。
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