冀教版三《How much!》教學(xué)反思
一、成功之處
（1）情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的內(nèi)容與生活比較貼近，所以我在教學(xué)中運用了許多實物教具如：漢堡，瓶裝可樂，瓶裝水及價格標(biāo)簽等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的情境，從教學(xué)效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，當(dāng)看到漢堡和冰淇淋時，能馬上說出單詞名稱， 看到數(shù)字時，能說出數(shù)字英文表達(dá)。
（2）能夠做到遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出重點句型的訓(xùn)練。
知識的學(xué)習(xí)需要一個過程，學(xué)生的能力也是有限的，不能有一口吃個胖子的心理，要一點點的引導(dǎo)，所以，在教學(xué)句型的時候，我通過出示物品的單復(fù)數(shù)，過渡到本課的句型How much is/are…？并通過句型慢慢過渡到對話，做到由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。同時，通過教師的示范，師生練習(xí)、生生練習(xí)、對重點句型進(jìn)行操練，效果較好。
二、不足之處
（1）學(xué)生主體地位體現(xiàn)不明顯。
英語教學(xué)中，教師應(yīng)該多從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動地、大膽地開口說英語。而在本節(jié)課中，教師說的比較多，而學(xué)生說的機會比較少，操練的次數(shù)也較少。
（2）對話沒有體現(xiàn)完整性
在我的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生通過由句到對話，再到完整的情境，應(yīng)該能達(dá)到在具體的情境中表演，但是由于學(xué)生操練的次數(shù)少，所以在最后的創(chuàng)編對話環(huán)節(jié)中，學(xué)生只能簡單表達(dá)語意，而不能完整的進(jìn)行對話表演，這是本節(jié)課的.一個缺憾。
（3）聽錄音的次數(shù)少，進(jìn)度拖沓。
在本次英語教學(xué)中，我前半節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)較細(xì)，因此導(dǎo)致后半節(jié)課節(jié)奏加快，沒有很好的完成教學(xué)進(jìn)度。因此，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我要設(shè)計的更合理些。
三、改進(jìn)措施
俗話說有壓力才能有進(jìn)步，今天的課堂教學(xué)讓我知道了自已在教學(xué)中還存在許多的不足和需要改進(jìn)的地方，首先，在備課時，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣設(shè)計的教學(xué)預(yù)案才會適合學(xué)生。其次，在課堂教學(xué)中也要突出學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生有主動說的欲望，有敢于說的能力。除此之外，還要多聽錄音，讓學(xué)生養(yǎng)成會聽、會模仿的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成會說的能力。
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