《球的反彈高度》的教學反思
數學活動課是新教材增加的一個內容，很受學生的歡迎。然而每次上數學實踐活動課都能給我帶來別樣的感受，學生也感覺輕松愉快——畢竟不要做作業。課前讓學生準備了幾個幾個乒乓球，我準備了幾個實心球，一個足球。課上開展了兩個活動，分兩組測量兩個彈性不同的籃球的反彈高度，再成立一組測量足球的反彈高度。每組都有測量員、放球員、觀察員和記錄員。其余學生在旁邊觀看。我和學生一起決定球的下落高度：100厘米、150厘米和200厘米。這些高度確定的依據是便于操作便于把反彈高度是下落高度的幾分之幾的分數約分。
活動開始后根據現場出現的.問題及時調控操作程序和方法，第一下落三次把三次的反彈高度中最趨于相同的高度作為記錄數據，第二觀察員觀察反彈高度時，眼睛盡可能地與球頂與刻度在同一平面上。
根據記錄員的報出的數據，學生填寫書上的表格。然后把反彈高度是下落高度的幾分之幾這個分數全部化成小數（除不盡的保留兩位小數），通過比較學生發現每個球的反彈高度與下落高度的比率大致相同，而不同的球的這個比率可能不同。
最后讓學生自由讀“你知道嗎？”了解球彈性不同的原因，算算標準籃球的彈性在小數幾與幾之間。點題：仔細找找，原來生活中處處要用到數學知識，沒有數學，人類幾乎無法生活。
新教材安排實踐活動課，是一個很有特色和很有深意的舉措，對于提高學生對數學的認識，提高對數學的學習興趣頗有幫助。
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