開心英語五第九單元的教學(xué)反思
成功之處：
1、通過課堂效果和課堂過程來看，我感覺本堂課的設(shè)計還是比較成功的，學(xué)生也比較感興趣。整堂課在時間的安排上，我也突出了學(xué)生的主體地位，彰顯了新課標提出的以學(xué)生為主體的課堂要求。
2、導(dǎo)入新穎，趣味濃，較能吸引學(xué)生。興趣是學(xué)生最好的老師。為了吸引學(xué)生的興趣，我一開始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly 和bee 。通過精美的圖案，吸引學(xué)生的注意，引起他們對/b/的注意。我覺得這個是比較成功的。
3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點。這個環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感。在這個環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學(xué)生的思維非常活躍，造出了很多精美的句子。比如： The bear broke the glass. My brother broke the blue plate . Ben bought a bag of bread . 在語言的學(xué)習(xí)當中，我一向比較注重學(xué)生造句，因為造句是鍛煉學(xué)生獨立使用句型的最好方式。是他們真正把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活的最初嘗試。這個環(huán)節(jié)也可以調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
4、師和生的.互動來看，我覺得本堂課還算成功。我能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，而學(xué)生也能及時向我反饋他們掌握知識的情況。
不足之處：
1、到底怎樣上好語音課，一直是困擾我的問題。小學(xué)階段對語音的要求到底是是什么，語音教學(xué)到底要達到什么樣的水平。這個問題，我覺得大綱上應(yīng)該給個明確的標準。如果只看教案的話，對語音的要求好像只是要求學(xué)生會簡單的認讀，但如果看單元測試卷，以及六年級小學(xué)畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學(xué)生不僅會簡單認讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級的課堂上，我們到底怎樣來上語音課，怎樣上好一堂語音課，很值得思考。
2、在設(shè)計學(xué)生造句的環(huán)節(jié)中，我對一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生束手無策，他們似乎也成了聽課的老師。看到他們茫然不知所措的神情，我感到內(nèi)疚。在這個環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計應(yīng)該分幾個層次，成績好的學(xué)生可以造句子，成績差的學(xué)生，可以造簡單句子，也可以直接讀單詞。沒有必要所有學(xué)生都造句。
3、在歌謠的教授上，我講得有點兒多。有歌謠錄音配唱，我應(yīng)該放手讓學(xué)生自己學(xué)，而我只是幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難就可以了。但我在這個環(huán)節(jié)上，講得太多了。
反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改正缺點，減少缺陷，最終進步。
教學(xué)建議：
1、授人以魚，不如授人以漁。在設(shè)計上，我應(yīng)該多設(shè)計一些讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時候，我應(yīng)該在幫助學(xué)生解決了新單詞之后，把學(xué)習(xí)和練習(xí)歌謠的機會讓給學(xué)生。
2、在設(shè)計練習(xí)上，無論是筆頭的練習(xí)還是口頭的練習(xí)，要充分考慮后進生的問題，要降低練習(xí)難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽者。
3、語音課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在大量的練習(xí)下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語感。在語音課的設(shè)計上，一定要考慮學(xué)生的讀的量度和讀的速度。沒有一定的量度，學(xué)生是很難形成語感的。
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