《Are you feeling sad》教學(xué)反思范文
本節(jié)課比較平實(shí)，基本能按照備課來(lái)上課，沒有什么大的亮點(diǎn)，但是效果還是好的。課文內(nèi)容活潑，吸引學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)我先讓學(xué)生了解課文的生日主題，唱生日歌引出第一個(gè)心情：Happy。讓學(xué)生從表情入手，然后結(jié)合自己的表情學(xué)習(xí)單詞，利用簡(jiǎn)筆畫、表演短劇形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教授詞匯的時(shí)候，通過全身反應(yīng)法，讓學(xué)生通過肢體語(yǔ)言記憶單詞，效果很好。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀單詞的時(shí)候帶有感情色彩，比如在朗讀sad、 happy時(shí)，學(xué)生的'感情是截然不同的，使學(xué)生能易于理解和掌握單詞。然后在授課過程中讓學(xué)生當(dāng)小老師、玩游戲等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，練習(xí)新句型，然后創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以小組為單位，分角色朗讀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后給學(xué)生一個(gè)集中展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。
不足的地方，難點(diǎn)：人稱的轉(zhuǎn)換Is shehe…。； Are they……？問答學(xué)生掌握不好，主要是我沒有做示范，只是提示，讓學(xué)生錯(cuò)的比較多。本堂課缺少一些拓展，在學(xué)生展示后，若設(shè)計(jì)祝A生日快樂，或詢問班上哪位同學(xué)要過生日，齊說：“We wish you happy……”這一環(huán)節(jié)也許課堂氣氛會(huì)達(dá)到更好的效果。
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