關(guān)于《小花貓照鏡子》教學(xué)反思
在二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，本課的教學(xué)中，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個性閱讀感受，注重對文本的感悟，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來學(xué)習(xí)。
1、方法多樣，激發(fā)興趣。
在本文的開篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學(xué)生和同桌做做照鏡子的'游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
2、巧妙識字，加強(qiáng)積累。
識字是新教材的重點(diǎn)。根據(jù)這一要求，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，始終以識字教學(xué)為中心。對生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，本課識字教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了自主識字、小組合作識字與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，分散識字與集中識字相結(jié)合。教師對識字的時機(jī)把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個生字分成三次來學(xué)習(xí)，且與聽說訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個有機(jī)的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時采用游戲鞏固的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、重視朗讀訓(xùn)練。
教師在本課教學(xué)設(shè)計中還十分注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語言表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，并注重師生互動，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語言，增長知識。
4、運(yùn)用媒體動畫。
多媒體動畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
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