青島版四年級數學上冊《大數知多少萬以上數的認識》的教學反思
教學反思：
回味課堂，我感覺亮點之處有： 這節課在如何培養學生的數感方面做了積極的探索，取得了很好的效果。主要體現在以下幾個方面。
一是創造性地使用情境。
在感受“十萬”時，我把教材中的訂書釘的素材變成了動畫課件，幫助學生理解10個一千是一萬，10個一萬是十萬，學生在通過體驗理解了十萬的意義。
二是列舉了生活中的例子幫助學生建立數感。
在學習十萬時，讓學生結合生活中的經驗來描述一下十萬到底有多少，進一步鞏固感知十萬有多少。
三是借助計數器強化數感。
在學生積累了大量的感性認識后，引導學生借助計數器撥珠、數數進一步理解了“十個一萬是十萬，十個十萬是百萬”，把零亂的知識系統化，抽象化。另外，在學習一億時，教師又變換了形式，給學生提供了文字材料：“鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間；一億個小學生手拉手可以繞地球三圈半；一般情況下，成年人的頭發約有10萬根，1000個人的頭發大約有一億根”。讓學生通過閱讀，利用想象理解了一億的`意義。
選擇性的說明，給予指導建議。 能不能在最短的時間內讓學生感知萬以內的大小。
需破解的問題。 由于讓學生理解萬以上的數到底有多大，浪費的時間太多，練習沒有給學生充分的時間。
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