音樂《地球我們共有的家園》教學反思

時間：2022-01-25 09:39:37 教學反思我要投稿

音樂《地球我們共有的家園》教學反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編整理的音樂《地球我們共有的家園》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂《地球我們共有的家園》教學反思

　　《地球我們共有的家園》是以音樂切入的音樂綜合實踐活動課，本節(jié)課從優(yōu)秀教案上綜合了多冊藝術課程資源，以“地球共有的家園”為主題，從人類生存的角度，引深到環(huán)境維護有關知識，說明了 “只有一個地球”的道理，進一步說明了維護地球的重要性。并通過視聽結合的多媒體手段，引導同學結合前幾冊所學有關地球、環(huán)保主題的歌曲，以興趣喜好為動力, 運用說、唱、跳等藝術形式，鼓勵全體同學進行音樂扮演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)同學的學習興趣, 為同學提供音樂實踐能力的機會和展示平臺，進一步達到了讓同學自主維護環(huán)境、保護地球的目的。

　　《地球我們共有的家園》整個教學過程充沛滲透了新課改的教學理念，大力提倡學科綜合，以音樂審美為核心，以興趣喜好為動力，面向全體同學，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂發(fā)明。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，將同學從保守的教學模式中解放出來，給同學以最大空間感受、體驗、想象、表示的機會，充沛營造了和諧、民主、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。從而能展示才氣、釋放情感、體驗勝利。

　　一、最大限度地調動了同學的參與激情。

　　本課多次為同學創(chuàng)設參與的環(huán)境，同學在實踐活動中學會感受、體驗、發(fā)明音樂的“美”，極大地激發(fā)了同學參與的激情。

　　二、創(chuàng)設最佳的教學情境，激發(fā)同學內心情感。

　　因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進同學的審美活動，直接影響教學效果，對情感發(fā)展也有強烈的導向作用。

　　首先，課前經過反復的思索，我給這節(jié)課定了一個指導思想：教師作為一個引導者、促進者、合作者的角色，重在引導同學自主發(fā)揮與表示。《地球我們共有的家園》一課有一條明顯的主線“只有一個家”，讓同學在心情得到放松的同時展開話題，在音樂與情景中交流人類與環(huán)境問題的基礎上進入教學主題。教師上課的過程以音樂為主線，體現(xiàn)其音樂性�；顒又校處煕]有過多地干預同學的音樂活動，而是始終處于指導者的地位，充沛利用了音樂語言去引導、啟發(fā)同學，激勵創(chuàng)新與表示，引導同學積極參與活動，讓同學在音樂中自然地進行學習。例：在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。課堂中，我不只身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了同學中間去。與同學一起交流，與同學一起活動，真正充任了一個平等的合作者，同學學習活動的參與者；努力與同學一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的'課堂氛圍。

　　其次，構思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教學中能為同學開展合作學習搭起展示才氣的舞臺, 為不同層次的同學提供參與和交流的機會，為同學提供廣泛的展示平臺。同學在老師的多層次引導與啟發(fā)下，在歌中悟情、在樂中抒情，綜合思慮, 結論更是讓他們驚心動魄。"我們只有一個家園一一地球,精心維護它吧!"終于成了所有小朋友的呼聲。課堂中同學積極運用已學相關歌曲，如《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》、《不得了》、《留給我》、《綠色的歌謠》《小鳥請到這里來》、《手拉手地球村》等歌曲，貼切又真實地表達了小朋友們內心的情感和對地球媽媽的關愛，深化本課主題，從思想上教育同學，使課堂教育的收獲服務于生活，達到了教學目標。

　　三、注重培養(yǎng)同學的自信心。

　　同學自主創(chuàng)編，其樂無窮。本課充沛體現(xiàn)了同學的主體地位，在課堂上盡量為同學提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，通過才藝展示讓同學乘著想象的翅膀，充沛發(fā)揮自身的潛能，調動同學的發(fā)明意識，在扮演中找到自信，使他們體驗勝利的快樂。

　　活動后，又以歌曲《手拉手地球村》的音樂師生互動中結束全課。讓同學在教師的引導和音樂中進入音樂情境的教學，在唱唱動動中充沛感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　在本課重難點的處置上采用以同學情感為主線，樹立同學的環(huán)保意識，用藝術的形式滲透情感抒發(fā)，激勵同學參與、發(fā)明與提高。

　　缺乏之處：我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學理念，但是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學過程，我總覺得丟了點什么。

　　首先，由于教師的語言組織不夠精練，缺少情感的有效激發(fā)，尤其是對同學的評價缺乏激勵性，導致同學情緒不夠活躍表示稍顯平淡。

　　其次，歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死、形式較為單一，未能充沛發(fā)揮同學才干，局限了同學的思維，限制了同學想象和發(fā)明力最大限度的發(fā)揮。

　　另外，在討論與歌舞表示時，幾名課外知識豐富、擅長文藝的同學充任了主力，而其他同學參與不夠的主要原因有以下幾點：

　　1、視野狹隘，對課外知識知之甚少；

　　2、音樂素養(yǎng)不夠，心中有情，但表示能力差；

　　3、缺乏自信，羞怯心理嚴重怕被人笑話等。在今后各種音樂活動中要鼓勵同學豐富課外知識，多給同學創(chuàng)設機會，不致使課堂的活躍性流于形式。

　　總之這節(jié)課我嘗試了以情引課、以情授課、以情展課、以情結課。在加上豐富的課件，形象生動的語言。使這堂課在輕松愉快的氣氛中順利完成。達到了預期目的，收到了良好的效果。