《窗前的氣球》第一課時(shí)教學(xué)反思
由于是以公開(kāi)課的形式來(lái)執(zhí)教本節(jié)課，所以課前做了比較充分的準(zhǔn)備！包括試教。在試教過(guò)程中，我對(duì)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)都作出了調(diào)整。在這節(jié)公開(kāi)課上總體來(lái)說(shuō)是比較順科地完成了任務(wù)，不過(guò)在很多細(xì)節(jié)上還有許多不足的地方！
首先，本篇課文講述的是一個(gè)叫科利亞的男孩生病住院，后來(lái)他的同學(xué)通過(guò)氣球來(lái)傳遞關(guān)心，問(wèn)候這樣一個(gè)富有濃濃關(guān)愛(ài)之情的課文，我執(zhí)教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是生字詞的掌握和使健康的小孩子去理解體會(huì)病痛中科利亞的孤單可憐。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我在識(shí)字部分加進(jìn)很多游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性。但是進(jìn)入文本后作為教師應(yīng)該在情感方面有一個(gè)明顯的情感下坡，使得孩子們能在你的影響下進(jìn)入狀態(tài)，我覺(jué)得本節(jié)課這點(diǎn)我做的很不夠，自己還不是很投入，還有在小孩子的回答明顯具有局限性的時(shí)候，作為引導(dǎo)者的我沒(méi)有起到及時(shí)的引導(dǎo)作用。教學(xué)機(jī)智還不靈活！
還有，本課時(shí)的教學(xué)，雖然生字詞教學(xué)是重點(diǎn)，但是第一、二自然段的'品讀也是重點(diǎn)之一。品讀品讀，重要的體會(huì)方法還是靠讀書(shū)的�！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)�！痹诔浞值淖x中，學(xué)生能讀出不同的富有個(gè)性的體驗(yàn)來(lái)。顯然，這節(jié)課我安排給學(xué)生自己讀的時(shí)間太少了。其實(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我也考慮到要多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，因?yàn)閮?nèi)容比較滿(mǎn)，加上試教的時(shí)候時(shí)間就沒(méi)把握好，所以這次因?yàn)樘o張時(shí)間問(wèn)題了，就不知不覺(jué)減少了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間了。
不過(guò)，在這樣的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)中，我覺(jué)得收獲了很多。要想辦法使課堂既扎實(shí)，又富有情趣，既簡(jiǎn)單而又不顯得單調(diào)，那樣才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。
總體來(lái)說(shuō)，我不是很滿(mǎn)意自己上的這節(jié)課，自己打分就75吧！不過(guò)本節(jié)課的生字詞教學(xué)還是比較滿(mǎn)意的，還是比較扎實(shí)的。整體的把握和課堂的掌控還是比較自如的。這也是欣慰地地方。我想通過(guò)這節(jié)課孩子應(yīng)該會(huì)對(duì)生病住院的科利亞發(fā)出真心同情和理解。不過(guò)教學(xué)就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，有缺陷才會(huì)有改進(jìn)，有改進(jìn)才會(huì)有進(jìn)步。我期待我下一次的進(jìn)步！
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