《小雞之舞》教學反思
在前往五指山市的送教下鄉活動中，我組織了一堂奧爾夫音樂活動——《小雞之舞》。在活動的設計中，我們秉著讓孩子們在游戲中享受、感知音樂的理念，將這一首輕快、緊張的樂曲通過“小雞吃蟲——老鷹來了——小雞吃蟲”這一游戲的設計來呈現它的曲式結構及音樂情緒。
課前與孩子們的熟悉、互動時，發現孩子們在造型的模仿及創造方面經驗較少。因此調整了教案，加入一個造型創造的環節，并在暖身活動就進行造型鋪墊，為解決活動難點“聽辨特定音效“打下基礎。整個活動組織下來，有亮點也有遺憾，在此與大家分享一二，歡迎指導。
活動亮點：
1、 整個活動設計把握住該年齡段孩子的現有能力。
從第一稿教案設計到今天呈現的活動，我們不斷地試教、調整，再試教，再調整。最后完全顛覆了第一次的教案，而出現了今天活動的教案。從我園到五指山市機關園的孩子都能在游戲中完成目標，可見活動的設計是成功的。
2、 目標凸顯，游戲性強。
整個活動中，隨著情境的推進，充分調動孩子的情緒反應——感受到A段的愉悅和B的緊張。老鷹的出現時設計的“撓癢癢”將游戲推向高潮，讓孩子們的緊張并期待情緒中完成。
3、 層層遞進，解決難點
從暖身活動的'造型游戲，到老師示范時的肢體暗示；從口令練習降低難度到配音樂游戲。一步一個提升引導孩子聽辨特定音效，并創造木頭人造型表現出來。從而解決了難點。
不足：
1、由于孩子們的坐位是圓形，要求傳遞蟲蟲時，老師的指導語：請伸出你的右手，指指你右邊的朋友。孩子們不能準切表達。
調整策略：每位孩子右手帶一個小雞腕偶，直觀暗示傳遞的方向。
2、兩拍傳遞的動作練習需加強。
調整策略：多次練習，讓孩子形成2拍傳遞的肢體動作慣性。
3、木頭人造型刺激不夠。
調整策略：老師在評價時引導幼兒做簡單的觀察模仿，更好地刺激孩子的創造。
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