畫方形和圓形教學(xué)反思
一、 以豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教育家說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度而使不動感情的腦力勞動帶來疲倦。”因此，在課堂教學(xué)中沒用填灌式教學(xué)法單純以灌輸教學(xué)內(nèi)容為目的，而是通過自然愉快又令學(xué)生感興趣的情境地進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的`學(xué)習氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最侍的學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)習效率。
二、 采用游戲?qū)W習法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須抓信上機操作這個培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐基地，讓學(xué)生在上機操作中增長才干，學(xué)會技能，但有些操作也比較枯燥，而游戲是兒童最樂于參與活動的形式，游戲最能激發(fā)兒童直接興趣和愉快情趣。因此，在本課中設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)。
三、 展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
新課程標準強調(diào)：“要使學(xué)生好好學(xué)習，就要千方百計的注意使學(xué)生獲得成功的體驗，體驗到自豪、歡樂、驚奇、贊嘆……”因此我們應(yīng)充分利用學(xué)生渴望獲得成功的愿望，力爭在每節(jié)課的教學(xué)過程中，給學(xué)生一個又一個驚喜，讓學(xué)生體驗一次又一次的成功，這樣不僅能讓學(xué)生樹立自信心，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的主動性和創(chuàng)造性。
學(xué)習“畫圖”后，讓學(xué)生自己構(gòu)思創(chuàng)作一幅畫，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計自己的作品，提高了學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了他們用信息技術(shù)解決問題的能力，以及學(xué)習能力。在學(xué)生完成一份作品后，教師利用多媒體轉(zhuǎn)播功能展示優(yōu)秀的作品給學(xué)生，讓學(xué)生進行評點，一方面培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新能力，另一方面使學(xué)生獲得了成功的喜悅和成就感，從而也就進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的主動性和創(chuàng)造性，為以后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
四、 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、加工信息的能力。
信息技術(shù)作為一門基礎(chǔ)課程，要有機地融入到其他學(xué)科之中，使信息技術(shù)與其他學(xué)科得到整合，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)，解決實際問題是提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的重要途徑。
總之，信息技術(shù)課只有以知識為載體，以技能為核心，運用各種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，并讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識與技能運用到各學(xué)科之中，才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使創(chuàng)新精神和實踐能力得到提高。
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