寫(xiě)三篇關(guān)于《紙袋玩偶》教學(xué)反思
篇一：《紙袋玩偶》教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)課注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，同時(shí)提高其審美能力。那在我們生活中有很多的廢舊材料，同樣經(jīng)過(guò)我們的巧手裝扮亦可以成為一個(gè)很美觀的手工藝品。同時(shí)，也讓學(xué)生感知到廢物利用的重要性，并從中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 本節(jié)課我們主要是利用信封和紙?zhí)岽鼇?lái)制作有趣的紙袋玩偶。
活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)展示范作“小兔子”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的手偶。孩子們的興趣特別高, 通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，以及在制作的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，做出和老師不一樣的玩偶。通過(guò)小組合作，學(xué)生思想的碰撞，在展示環(huán)節(jié)能夠卡的各式各樣的紙袋玩偶,孩子們也很有成就感。
當(dāng)然，本次的活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題。本來(lái)活動(dòng)的名稱就是紙袋玩偶，大部分學(xué)生都能做出非常漂亮的紙袋玩偶，但是在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以更加的新穎一些，可以通過(guò)表演小故事、學(xué)生投票的形式，讓沒(méi)做完的學(xué)生能夠停下，吸引其眼球，能夠?qū)W習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足。
篇二：《紙袋玩偶》教學(xué)反思
這次活動(dòng)，是讓孩子利用紙袋制作動(dòng)物玩偶，我制作了小豬、小貓、小兔、熊貓四個(gè)范例，用來(lái)引導(dǎo)幼兒，并鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出不同的手偶。幼兒興趣特別高，可是我發(fā)現(xiàn)：幼兒雖然在比較主動(dòng)的狀態(tài)下完成了作品，作品完成后幼兒也體會(huì)到了成功感 ，就是幼兒的創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。在制作的過(guò)程中，盡管我一再鼓勵(lì)他們做出和老師不一樣的玩偶。我想象中孩子展示的作品應(yīng)該有各種各樣好看的小動(dòng)物，結(jié)果看到的幾乎是千篇一律的“范畫(huà)”，不免有些失落。 原因是小朋友對(duì)于畫(huà)動(dòng)物還是很陌生的。雖然繪畫(huà)是幼兒很喜歡的一種活動(dòng) ，但能不能吸引幼兒的注意需要老師選材、教導(dǎo)的有趣性，而能不能很好的完成活動(dòng)，孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)就很重要了。
篇三：《紙袋玩偶》教學(xué)反思
今天的美術(shù)活動(dòng)是《紙袋玩偶》，利用一個(gè)小小的`信封制作玩偶，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)相當(dāng)具有吸引力。但是這也是一個(gè)具有一定難度的活動(dòng)，如何將動(dòng)物的眼睛、耳朵剪的一樣大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)開(kāi)始，我將孩子的注意力主要集中在動(dòng)物形象的觀察上，引導(dǎo)孩子們看一看：小動(dòng)物們的耳朵是什么形狀的，主要是為了幫助孩子更好地區(qū)別動(dòng)物形象，為接下來(lái)的制作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在觀察不同的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察了五官的大小很自然地引出了本課的難點(diǎn)。然后讓幼兒開(kāi)始操作了，有的孩子說(shuō)：先用筆畫(huà)好，然后再剪；有的孩子說(shuō)：先剪好一個(gè)，然后再沿著剪另外一個(gè)；在肯定幼兒的想法后我示范了自己的方法，讓孩子們獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》明確指出，在藝術(shù)活動(dòng)中，我們要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我也希望在這堂美術(shù)活動(dòng)中能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造快樂(lè)。
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