《第一場雪》教學(xué)反思
這是峻青先生筆下的一篇文質(zhì)皆美的文章，能否讓學(xué)生身臨其境地感受美，在朗讀當(dāng)中感悟美是這堂課成功的關(guān)鍵所在。在全校教師聽課時，我選擇了講授這一課。說實話，我是在聽了乳山口一位老師講這一課后講授的.，聽課時感覺那位教師講得不錯，心頭一陣竊喜，回來后便將自己的教學(xué)設(shè)計一概否定，而將這位老師的教案全盤復(fù)制。于是，一堂課便成了表演課，結(jié)果不言而喻。一篇好文章硬是被活生生地肢解開來，美在哪里？連我自己也找不到了。在聽了校長和辛老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書的感覺，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標(biāo)：一是教學(xué)要講究個性化，是自己的東西用起來才得心應(yīng)手，因此認(rèn)真地鉆研教材、挖掘教材才是上好一堂課的關(guān)鍵。二是教師要放下架子，學(xué)會“彎下腰與花朵對話”，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才會積極參與，才會使課堂充滿活力與激情。三是課件的使用要科學(xué)合理，如果使用不當(dāng)便是畫蛇添足，而不是畫龍點睛，四是讓自己的語言豐富多彩起來，尤其是評價語言，不要吝嗇，給學(xué)生一縷陽光，她會笑對嚴(yán)寒；給學(xué)生一絲春風(fēng)，她會擁有春天，給學(xué)生一滴甘露，她會滋潤心田。五是在學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的專業(yè)化成長，尤其是課堂應(yīng)變能力，這非一日之功。如在教學(xué)這一課學(xué)生質(zhì)疑時，有個學(xué)生提出“為什么說雪是麥子的棉被，而我們的手碰到雪卻會感到很涼？”這是一個多么有價值的問題呀！可是卻被我無情地扼殺了，這是教師的失職，是課堂的敗筆，但愿以后不再有。
失敗也美麗。我將以失敗為起點，奮起直追，讓自己在新課改中成長起來。