黃山奇石教學反思怎么寫

時間：2021-06-12 09:02:50 教學反思我要投稿

黃山奇石教學反思怎么寫

　　《黃山奇石》是一篇看圖學文，講的是中外聞名的黃山風景區有無數奇形怪狀的石頭，景色神奇，十分有趣。麥老師本課的設計，符合大綱對低年級語言文字訓練的要求，緊扣本年級學科單元訓練的重點，較好的突出重點，解決難點：

黃山奇石教學反思怎么寫

　　一、體現了以學生為主體、教師為主導、寓樂于教的教學思想，把主動權交給學生

　　一上課，老師就馬上激發學生的興趣，讓學生自己提問題。在教學中學生通過看圖，讀懂課文，老師又讓學生以四人小組討論、練說、上臺表演等形式，激發學生積極參與到教學中去，使學生學得主動，寓樂于教學之中。如在教“猴子觀海”這一段時，老師讓學生讀課文，根據課文內容表演，這是一只怎樣的'猴子，重點抓住“抱、蹲、望”這三個動詞。又如在學習“仙人指路”時，老師充分讓學生得到說話的訓練。提問：“如果你是一位導游，如何介紹？如果你是一位游客，你會向導游了解些什么？”學生在表演中學習了課文，理解了課文，并能復述課文，得到能力的培養。

　　二、充分發揮多媒體的優勢，提高課堂教學效果

　　如：

　　通過屏幕、聲像使學生體會到黃山風景區那美麗的景色，那奇形怪狀的石頭，老師還利用多媒體手段，把老師去旅游時的照片給學生看，讓學生看到這美麗的景色，看到這奇形怪狀的石頭，也先給它們起名字，讓學生展開合理的想象，鍛煉語言表達能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、注重語言文字的訓練

　　如：

　　老師在教“猴子觀海”這一段時，讓學生通過上臺表演，其他學生評議的方法，使學生正確理解和運用“抱、蹲、望”這三個動作詞語。在教“翻”字時，老師不但讓學生講清字形、結構，組詞，還讓學生親手做“翻”的動作。“滾”字右邊的筆畫較多，老師用拆字法，讓學生又快又好的記住生字。

　　四、把“看圖”和“學文”有機的結合起來

　　本課是看圖學文，老師在教學中充分體現看圖學文的特點，既注重讓學生看圖，培養學生的觀察能力和想象能力，又注重圖文對照。如在教“金雞叫天都”這段時，老師在黑板上用簡筆畫畫出一只雞，讓學生認真讀課文后，回答還有哪些地方畫得不夠好？（脖子畫長些，身上閃著金光）因為書上寫著“伸長了脖子，金光閃閃”。將“看圖”和“學文”有機的結合起來讓形象的圖畫更好地為學生理解課文內容服務。

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