畫(huà)圖程序的教學(xué)反思范文
在的講授畫(huà)圖程序的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖”各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn)用，如我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用，難以畫(huà)出真實(shí)的物品,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此,在教學(xué)中，我先讓學(xué)生看這樣一幅范圖，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線(xiàn)工具來(lái)畫(huà)，用兩條曲線(xiàn)圈起來(lái)，結(jié)果花了不少時(shí)間，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想。可是有些同學(xué)卻突發(fā)奇想，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。我認(rèn)為這就是一種創(chuàng)造性思維，對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，我表示了欣賞的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問(wèn)題，能發(fā)表你獨(dú)特的觀點(diǎn)。
通過(guò)以上的小練習(xí)，學(xué)生興趣倍增，紛紛躍躍欲試。看到這里我便趁熱打鐵,出示了第二個(gè)小練習(xí)，并說(shuō)：“同學(xué)們，你能在5秒內(nèi)完成嗎？”。在這近乎不可能的目標(biāo)驅(qū)使下，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍，思維蹦出了火花。有的同學(xué)想到了這樣的方法：用紅色畫(huà)兩個(gè)差不多大小的圓，并相互交*，然后在下邊畫(huà)兩條相交的切線(xiàn)，最后用填色工具填上紅色就可以了。也有同學(xué)采用了復(fù)制翻轉(zhuǎn)等方法，真是各有千秋。在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生充分體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。
在這一課的教學(xué)中，我主要通過(guò)實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培著了學(xué)生創(chuàng)造性思維,使學(xué)生真正成為了電腦的主人。
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