中班音樂袋鼠媽媽教學反思
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，接下來小編搜集了中班音樂袋鼠媽媽教學反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：中班音樂袋鼠媽媽教學反思
本次活動在幼兒學會唱歌曲《袋鼠媽媽》，體驗了袋鼠媽媽關愛袋鼠寶寶的情感上，讓幼兒嘗試兩兩合作協調地學袋鼠跳（蹦跳步）。活動開始，為了激發幼兒參與的興趣，我讓聽課老師和隔壁班的幼兒扮演成“袋鼠媽媽和寶寶” 聽音樂跳進活動室，運用到我們班做客的故事情節，很快將幼兒帶入合作的氛圍之中，把整個合作活動貫穿其中，并準備了袋鼠媽媽和寶寶的頭飾，使幼兒在扮演角色時，更具有目標的明確性，給幼兒合作結伴創造了有利條件，因此在找“袋鼠媽媽或寶寶”時效果較好，從而讓幼兒在扮演袋鼠媽媽和孩子的愉快情景中地兩兩學習蹦跳步，使之更加符合幼兒的年齡特點，更富有情趣性。在整個合作活動中，我用層層遞進的方法，使幼兒逐步掌握合作的技能。先從幼兒聽音樂學袋鼠跳（蹦跳步）到老師扮演袋鼠媽媽與幼兒合作示范，逐漸到幼兒自由結伴扮演最感親密的“媽媽和孩子”學習蹦跳步，最后請合作的好的組到前面來展示給大家看，取到了較好的示范作用。到最后環節活動再一次得到升華，袋鼠媽媽看到大灰狼來了，馬上保護自己的寶寶躲起來，不但進一步提高了幼兒的合作能力，也使幼兒更了解了父母對孩子的責任感，幼兒的合作熱情一直處于興奮狀態。
雖然幼兒在合作跳時能掌握要領：跟著音樂跳、不摔跤、兩腳并攏，我還根據幼兒的實際情況對速度進行了調整：本來是跟音樂一拍跳一次，我把它變成一小節跳一次。即使這樣，能真正做到步調一致的還很少，如果在兩人合跳開始時，我能用相應的節奏，讓幼兒先練習一下，效果會更好。
此外，由于班級新加入的幼兒較多，因此有個別幼兒還不愿積極地和同伴合作，老師還須多鼓勵，并進一步提高課堂引導語言的藝術，使活動更有效。另外我覺得本次活動還可以延伸到大帶小的活動中，以進一步增加幼兒的交往范圍，讓大班的幼兒一對一地帶動能力弱的幼兒，取到事半功倍的效果。本活動還有很多的不足之處，期待各位同行多多交流提高！
篇二：中班音樂袋鼠媽媽教學反思
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的`任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養;教給幼兒簡單的音樂技能;發揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。
在本周的音樂活動中，孩子們很開心，也很感興趣，《袋鼠媽媽》這次活動不足的地方是，一開始我找的是袋鼠的圖片，孩子們都說這個是兔子，對于袋鼠都不太熟悉，比較的模糊。讓孩子們隨著音樂節拍，拍手，孩子們中盡管有幾個沒能拍對節奏，但開始都能表現的比較積極，帶領幼兒拍打了多次，有幼兒雖然口中念對帶附點節奏的歌詞，但口手并不一致，拍帶附點節奏對我們班小部分幼兒還是有些小困難的。在學唱歌曲部分，開始表現得很積極，或許是孩子們對于這樣的歌曲非常感興趣。
當我和孩子們一起歌唱到“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面裝個乖乖”的時候，孩子們都開心的笑了，有的孩子甚至兩兩開始自由組合做起動作來了。于是我將事先準備好的圖片展示給他們看，并和搭班的老師一起示范表演，孩子們都高興得叫了起來，活動氛圍達到了高潮。見孩子們情緒、興趣高漲，我也覺得非常的開心愉快。在好聽的演唱歌曲聲中，自由表演中，我們快樂地結束了本次音樂活動。
幼兒在這活動中，能充分發揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛。”幼兒自發地創編出和自己的媽媽親昵的動作。
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