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隋朝的統治教學反思
做好教學反思不僅在于教師的教學方式，還要結合學生的學習能力。接下來小編搜集了隋朝的統治教學反思，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：隋朝的統治教學反思
本課利用學案教學，這種模式能讓學生通過自主學習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，特別在小組學習過程中有利于培養(yǎng)綜合歸納能力，達標檢測有利于學生在拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的，但在實施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從幾個方面予以說明：
一、好的方面：
1、在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學生新舊知識的聯系。
2、這節(jié)課利用導學案教學，通過運用大運河資料，既提高了學生的興趣，又加深了學生對重點知識的理解。
3、學生通過自主學習、小組合作的.方式，使學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。
二、不足之處：
1、設計了兩個合作探究題，時間不夠用，而且有些影響重 點的突出。
2、上了兩節(jié)課都感到課堂練習達標時間不夠充分，鞏固不到位。
3、學生在發(fā)言方面，不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。
4、通過檢測發(fā)現學生對第一課大運河的相關知識掌握的不好。
篇二：隋朝的統治教學反思
經過一寒假的休息，學生們學習狀態(tài)還沒調整過來。上課聽講不認真，學案提前一天發(fā)下去的，預習也認真。
本課主要內容：第一、隋朝的建立與統一;第二、隋朝的繁榮;第三、隋朝的大運河。
“隋朝的建立與統一”為“隋朝的繁榮”奠定基礎，探究“隋朝的繁榮原因”可先列出隋文帝改革措施和繁榮局面，啟發(fā)學生找出聯系，然后再聯系“隋朝的建立與統一”。這一問題解決后隋煬帝開通大運河的原因就簡單了。
列出史實——隋煬帝下江南看瓊花和書中“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！”引導學生從多個角度來評價大運河。
評價：隋朝大運河是古代世界最長大運河，促進了我國南北經濟交流，鞏固了國家統一的局面;開通大運河征發(fā)了大量人力，加重了人民的負擔，后被隋煬帝作為游樂的通道。
北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！的意思是什么？
往北可以通道河北經營漁業(yè)，往南可以通到揚州（古時揚州亦稱江都）經營運輸，他的利用價值是很廣的`。 在實際授課過程中，計劃的任務只完成了一半，小組活動也不充分。主要原因可能是寒假過后學生心思還比較散，學習的態(tài)度不端正和目標不明確。
作業(yè)上交情況也不近人意，三班、四班上交還挺及時，一班、二班用了兩天的時間，其中一班在周四的早上還未上交
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