投影2教學(xué)反思
教學(xué)之后需要寫教學(xué)反思，我們看看下面的投影2教學(xué)反思，一起閱讀吧！
投影2教學(xué)反思【1】
本節(jié)復(fù)習(xí)課能引導(dǎo)學(xué)生梳理全章知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先通過(guò)一組基本概念的題目讓學(xué)生在知識(shí)整理過(guò)程中形成知識(shí)體系，形成對(duì)本章內(nèi)容的整體認(rèn)知．從課堂學(xué)生的反映來(lái)看，設(shè)置的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)．
引導(dǎo)學(xué)生合作交流，啟發(fā)思考，出示富有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，加深學(xué)生對(duì)三視圖與實(shí)物關(guān)系的理解，設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，收到一定的成效。
因?yàn)槭菍?duì)一章知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)助，勇于創(chuàng)新的精神，教學(xué)中堅(jiān)持“多動(dòng)少講”的放手原則，即教師少講，學(xué)生多動(dòng)手操作、多動(dòng)嘴交流，多動(dòng)腦探索，給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間、交流時(shí)間、探索時(shí)間，讓學(xué)生自我質(zhì)疑，自我反思，每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)．
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，必將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的世界，進(jìn)一步步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生的積極作用．
應(yīng)注意的是復(fù)習(xí)課要放手讓學(xué)生做主，精講多練，不搭花架子，注重實(shí)效。
因課堂訓(xùn)練中題目量較大，教師有點(diǎn)越俎代庖，偏離了學(xué)生主體地位，留給學(xué)生的思考空間不夠多，另外在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還較少。整改措施：在教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的思維得到充分釋放，關(guān)注學(xué)困生，注意學(xué)生的整體提高。
投影2教學(xué)反思【2】
太陽(yáng)光與燈光的影子是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,學(xué)生在生活實(shí)踐和其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽(yáng)光下或燈光下形成的影子的有關(guān)知識(shí),因此,借助圖片介紹投影,投影線,投影面,平行投影,中心投影等概念.在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于投影線與投影面的位置改變使物體的影子發(fā)生變化的理解并不一致,所以借助實(shí)物的實(shí)踐操作讓學(xué)生觀察不同情況下影子的方向和大小的特點(diǎn).在介紹平行投影和中心投影時(shí),通過(guò)介紹日晷,皮影等實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)投影的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.
投影與視圖是反映空間觀念的重要內(nèi)容,也是畫三視圖的基礎(chǔ),但是學(xué)生在分析空間圖形問(wèn)題時(shí)還不能進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯推理,更多的是采用觀察抽象,演示操作,直觀推理等結(jié)合的直觀思考,因此,本節(jié)課我采用實(shí)物的投影來(lái)畫視圖,當(dāng)投影線與投影面垂直時(shí)產(chǎn)生的投影叫做正投影,物體的正投影稱為物體的視圖,通過(guò)實(shí)物的講解,學(xué)生的了解程度有了一定的提升,但對(duì)于這節(jié)課，我覺(jué)得自身還有許多有待提高的地方。
有些知識(shí)是相當(dāng)專業(yè)的，怎樣在課堂上游刃有余、深入淺出的講解本課內(nèi)容，不僅要認(rèn)真去學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中還要用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式授課方式讓學(xué)生能融入技術(shù)的世界，以生動(dòng)有趣的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的樂(lè)趣。
投影2教學(xué)反思【3】
今天的課堂，孩子們異常活躍、亢奮。就連“零基礎(chǔ)”的李同學(xué)，在我一句：“今天的知識(shí)你一定能學(xué)會(huì)”和我堅(jiān)定的目光中，也認(rèn)真的聽(tīng)起課來(lái)，并且有了和我和同伴的互動(dòng)。于學(xué)生“枯燥”的數(shù)學(xué)課堂終于有了生機(jī)勃勃的樣子。
課后反思，深究原因，以期個(gè)人成長(zhǎng)。
一直以來(lái)，我們的`學(xué)生都表現(xiàn)得求知欲不強(qiáng)，“混日子”、“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，那么“如何讓今天的孩子有激情”，就需要有觸動(dòng)他靈魂的東西出現(xiàn)，怎樣觸動(dòng)他的靈魂，就需要研究“如何讓今天的孩子感動(dòng)”，雖然生活方式和生活水平在發(fā)生著翻天覆地的變化，但有些東西卻是永恒的，能感動(dòng)他們的無(wú)非還是那些東西——生死離別、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)……今天學(xué)生的良好表現(xiàn)，是課前一個(gè)真實(shí)感人的小故事，觸動(dòng)了他們的靈魂，可能這種觸動(dòng)很短暫，一節(jié)課后，他們也許就會(huì)拋到九霄云外，但至少他們?cè)?jīng)被感動(dòng)過(guò)，如果我一直這樣做下去，讓這種感動(dòng)成為常態(tài)，那么，我相信智慧的力量、情感的力量定會(huì)永存。
還有很重要的一點(diǎn)，今天所學(xué)習(xí)的《投影與識(shí)圖》，是孩子們感興趣的身邊的數(shù)學(xué)，通過(guò)直觀演示就能習(xí)得，可見(jiàn)，孩子們也渴望收獲，渴望成功，雖然他們還沒(méi)有明確的目標(biāo)，還不能做到持之以恒，但至少他們同樣需要肯定，作為他們的老師，良心使然，也要潛心研究，今天的孩子最需要的是什么，怎樣讓他們感動(dòng)，怎樣讓他們擁有激情？而不是給予他們簡(jiǎn)單的同情。
投影2教學(xué)反思【4】
本節(jié)課是為進(jìn)一步研究視圖作準(zhǔn)備的，后面將要學(xué)習(xí)的三視圖是同一物體在有特定位置關(guān)系的三個(gè)投影面上的投影，并且投影線與投影面的位置必須是垂直的。本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)投影有一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，并且會(huì)畫，會(huì)判斷最基本的投影。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具有一定的關(guān)于平面圖形與立體圖形的知識(shí)，并且已經(jīng)數(shù)次接觸過(guò)“從不同方向看物體”的內(nèi)容，對(duì)投影和視圖的知識(shí)已有初步的了解，只是還沒(méi)有明確的接觸過(guò)一些基本的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)（投影、正投影），對(duì)有關(guān)規(guī)律還缺乏歸納總結(jié)。教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠結(jié)合具體例子說(shuō)明有關(guān)概念，不需要給出這些概念的嚴(yán)格的定義。
本節(jié)課的學(xué)案設(shè)計(jì)，力求突出具體、生動(dòng)、直觀，因此，學(xué)生多以操作、觀察實(shí)物模型和圖片等活動(dòng)為主，比如通過(guò)觀察鐵絲、圓柱、圓錐等圖形在不同位置時(shí)的正投影特征，歸納出物體正投影的一般規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律畫出簡(jiǎn)單平面圖形的正投影。并且在介紹投影概念時(shí)，借助太陽(yáng)光線進(jìn)行投影實(shí)例的觀察，這樣不僅直觀而且富有真實(shí)感，學(xué)生也很感興趣。
本節(jié)課內(nèi)容從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，先引出物體投影的有關(guān)概念，接著通過(guò)舉例說(shuō)明和觀察圖片等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中心投影和平面投影的區(qū)別與聯(lián)系，最后將重點(diǎn)放在對(duì)平行投影中有關(guān)物體正投影規(guī)律的探索中。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生普遍對(duì)本節(jié)課很感興趣，但部分女生空間觀念不強(qiáng)，如對(duì)圓柱的投影是圓畫成橢圓，需要在平時(shí)結(jié)合實(shí)際圖形進(jìn)行研究。
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