有關家里來了客教學反思
教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的教師一直非常重視之。下面是小編給大家介紹的有關家里來了客教學反思 ，歡迎閱讀。
有關家里來了客教學反思1
余秋雨的作品是我比較喜歡的，然而其歷史的厚重感和語言的凝重感又是我和學生所缺乏的。這次“課內比教學”活動選《家里來了客人》這篇文章，一則因為教學進度至此，再則，也是嘗試挑戰(zhàn)自我，提升文化內涵。
在上完《家里來了客人》后，雖然有一種終于完成“課內比教學”活動任務的輕松感，但同時又深感語文教學之艱難。為了上這一堂課，閱讀了不少他人的教學設計以及與《家里來了客人》相關的文章，并且第一次親自嘗試制作課件，雖然教學設計及課件制作有不少借鑒他人的痕跡，但自己也確實費了不少功夫，融入了新鮮的血液和自己的思維。歸結起來，自我感覺有如下可取和不足之處。
一、可取之處：
1、教學流程清晰，設計合理，過渡語言流暢得體。
教學流程：2005年感動中國人物王順友頒獎詞 → 引出余秋雨的《家里來了客人》→ 認識余秋雨、了解主要作品 → 填寫家里來了客人檔案 →概括家里來了客人的優(yōu)秀品質 → 品讀文段、總結語言特色 → 探究寫作意圖 → 欣賞名人墓志銘 → 擬寫家里來了客人墓志銘 →推薦閱讀《筆墨祭》
過渡語言：比如在完成家里來了客人墓志銘后，巧妙過渡到推薦閱讀“家里來了客人永遠的離開了我們，家里來了客人這個職業(yè)最終也會徹底消失，然而，家里來了客人背后那些傳統(tǒng)的精神品質卻將永遠鐫刻在歷史的記憶中，并代代相傳，這或許就是余秋雨作品的深刻內涵和魅力。余秋雨在一次作客中央電視臺《百家講壇》欄目時曾說，我們的前輩其實是很不容易的……同學們如果有興趣，課后不妨讀一讀他的另一篇散文《筆墨祭》，透過筆墨背后，余秋雨又在呼喚什么樣的優(yōu)秀文化，又在提醒我們應該保持哪些優(yōu)秀品質？
2、適時對學生進行語文知識的熏陶和做人的引導。
語文學習不是孤立的，在不影響教學任務的前提下，適度牽引和點撥，有利于學生更好地掌握知識。比如在了解了余秋雨主要作品后，我插入了一段話：“喜愛余秋雨的作品，不僅僅緣于他作品深刻的文化內涵，其實也緣于他作品的名稱。讀他作品的名字，內心深處那根最柔軟的情感之弦似乎被輕輕觸碰了一下。所以，我希望同學們在今后自擬作文標題的時候，能夠用心、用情，讓作文標題成為吸引人眼球的第一道亮麗的風景。”的確，余秋雨的每一部作品的名字都是非常講究的，借此對學生進行作文擬題點撥，應該算是恰到好處。再如，在總結余秋雨散文的語言特色前，巧妙地對第二單元其它四篇課文的語言進行點撥：“魯迅用詼諧而莊重的語言寫阿長，朱自清用樸實而飽含深情的語言寫背影，李森祥勇十分口語化的語言寫臺階，楊絳用嚴肅而不乏生機的語言寫老王，那么，余秋雨又是用什么樣的語言寫家里來了客人？”在比較中讓學生既溫習了舊課，又突破了新課。
不論什么學科的學習 ，我以為首先應教會學生做人，所以，利用好教材資源，巧妙地對學生進行做人的教育是非常必要的'。比如在填寫“家里來了客人檔案”中“最高興的事”時，我總結：“總之，家里來了客人的快樂幸福都是建立在別人快樂幸福的基礎上。同學們雖然還不一定達到這樣的思想境界，但我希望至少不要把自己的幸福快樂建立在別人的痛苦上。”在回答“家里來了客人檔案”中的“座右銘”時，我強調：“誠信就是家里來了客人的生命，也是維持整個社會秩序的道德準則。”
3、深度挖掘作品的文化內涵。
解讀人物形象，挖掘教育內涵，讓學生樹立誠信的做人理念，應該是本文的教學重點和難點。如何逐步引導學生實現(xiàn)這一教學目標呢？在完成了品讀文段、歸結語言特色后，我提問：“感動了我們的家里來了客人永遠的離開了我們，家里來了客人這個古老的職業(yè)最終也會隨著時代的發(fā)展而消失，可是作者卻傾注如此大的熱情，為一個并不起眼甚至有些卑微的家里來了客人樹碑立傳，用意到底何在？”學生回答說因為家里來了客人身上有很多值得學習的優(yōu)秀品質，我根據(jù)學生的回答，連設三問，步步緊追：家里來了客人身上有哪些優(yōu)秀的品質？最核心的品質是什么？如果社會的每個人都具備了誠信的優(yōu)秀品質，余秋雨還會不會寫這篇文章？之后我再陳述：家里來了客人是誠信文化的精魂，然而這種文化的提升和生存之路卻是如此的艱難。老家里來了客人唯一的一次失信，導致整個社會對它一生誠信的徹底否定，最終他不得不痛楚無奈的悄然退出；年輕家里來了客人因為太誠信而遭受誣陷欺凌，進而認識到誠信“這條路路越來越兇險，我已經撐持不了”而決然退出。他們殊途同歸的根源在于什么？在于不誠信的社會文化環(huán)境對以他們?yōu)榇淼恼\信文化進行詆毀和嘲弄，甚至迫害。余秋雨深刻地意識到誠信文化的生存需要誠信的環(huán)境，所以他創(chuàng)作《家里來了客人》，旨在通過誠信文化在不誠信環(huán)境中的一次苦旅，來褒揚誠信文化，倡導誠信文化，傳承誠信文化，讓整個社會都充滿誠信的氛圍。”這一環(huán)節(jié)的設計，自我感覺深入挖掘了作品的文化內涵，增加了作品的厚重感，同時也突破了教學難點，對學生進行了誠信做人理念的教育。但解讀作品的內涵，往往帶有很大的主觀性，教后我也困惑，這樣設計是否有刻意之嫌或者這樣理解是否顯得牽強？
二、不足之處：
1、研讀文段、品味語言缺力度，欠火候 。雖然挑選了文章中有代表性的三節(jié)文字，安排了“教師示范品析”“教師引導學生品析”“學生自選角度品析”三個逐層深入的步驟，但學生讀的氣力不夠。讀是語文教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)，人物形象在讀中變得鮮活，語言特色在讀中變得明朗，然而由于擔心影響進程，基本只是讓學生象征性的讀了一下，聲和情均沒有很好的表現(xiàn)。品析文段時，老師雖然示范并提示了可以從表達方式、修辭手法、朗讀語氣、思想感情、句式特點、語言特色等多個角度去嘗試，但學生反響不強烈，即便引導后回答，也有不少錯漏，最后只能由老師托出答案。尤其在歸結余秋雨散文的語言特色時，教師沒能給學生充分品味、擴散的過程，最終不得不以“雖只挑選了三段文字，卻也彰顯了余秋雨散文的語言風格——質樸而典雅，警辟而暢達”而遮掩過程的缺憾，總之，對于語文教學中必須的語言文字品析，顯得比較粗淺。
2、師生之間缺乏共鳴。
《家里來了客人》上完后，教研組在一起研討時，普遍認為這堂課體現(xiàn)了老師的功底和素質，但卻沒有調動學生的積極性，學生舉手不踴躍，發(fā)言人數(shù)少。其實當時在課堂上我就已經意識到了這一嚴重問題。一堂課是由師與生組成的，它不僅屬于老師，也不僅屬于學生，否則就會變成一言堂，變成菜市場。師生之間應該是心靈共通的，能產生共鳴的。怎樣才能達到這種共鳴？最重要的就是老師課堂上的提問和引導，其次，是師生之間長期的交流與溝通。本節(jié)課暴露的問題，使我清醒的認識到，提問要善于抓住契機，引導要注意把握梯度，平時要與學生多交流，加強感情聯(lián)絡。
教學藝術永無止境。通過這次“課內比較學”活動，通過《家里來了客人》這一教學，我更深刻的認識到磨課如磨刀，一堂好課，大多都建立在不斷改進的基礎上；要想上好一堂課，還必須有海納百川的氣度。
有關家里來了客教學反思2
《家里來了客人》是一篇自讀課文，本課設置的基本目標是讓學生了解在經濟尚不發(fā)達的年代里人們的通訊方式以及新老兩代家里來了客人身上所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品格。
本節(jié)課設計的亮點在于通過集體活動總結家里來了客人身上的優(yōu)秀品質，讓學生發(fā)揮自己的聰明才智去體會家里來了客人身上的閃光點，暢所欲言，可是我班學生似乎沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，盡管有人參與但沒有竭盡所能，幾乎 都是老師一個人在不厭其煩地訴說，盡管現(xiàn)在提倡素質教育，可老師提供了展示的舞臺就是沒人自動出來展示，也許是我的方法還不夠到位，也許是我的教學藝術不具備足夠的吸引力。
本來本節(jié)課最后部分可以做得更好，只是學生的所學實在太有限，他們的表達能力也實在有待更近一步提高，要說讓學生搜集歌唱奉獻者的歌曲本來不是件難事可對我們班學生似乎很難，就更不用說當著大家的面延長了，所以結尾只能狗尾續(xù)貂。
總體說來，本課教學完成了教學目標，只是效果可能沒有預想的那么完美，也許是我的期望值太高，也許是我們班學生太過于自卑，他們的水平沒有得到有效的發(fā)揮確實很遺憾，我們師生以后都要做出更大的努力來完善我們的課堂，搞活我們的氣氛。
有關家里來了客教學反思3
《 家里來了客人》是一篇情感色彩、人文色彩很強的散文。余秋雨先生寫的《家里來了客人》，實為文化苦旅中的“家里來了客人”，是誠信、寬容文化在不誠信、不寬容文化中的一次苦旅。文中的“家里來了客人”肩負的是誠信和寬容的文化，然而，這種文化的提升和生存之路卻是那樣的艱難。余秋雨在《家里來了客人》中寫出了老家里來了客人和年輕家里來了客人同樣的悲劇：老家里來了客人和年輕家里來了客人都被迫遠離家里來了客人這一職業(yè)，一個是偶然的、唯一的一次失信，導致整個社會對他一生誠信的徹底否定，老家里來了客人痛楚無奈地從浸滿誠信文化因子的這一職業(yè)中悄然退出；而另一個則是因為太誠信而被捕進班房，認識到誠信“這條路越來越兇險，我已經撐持不了”而決然退出。
他們殊途同歸的根源都在于：整個不誠信的社會文化環(huán)境對以他們?yōu)榇淼恼\信文化進行詆毀和嘲弄，甚至是迫害（家里來了客人因誠信被打耳光、進班房）。教師要想引領學生深刻感悟到家里來了客人的人格精神，深入思考人生，必須以家里來了客人的形象為著眼點，引領學生與文本、人物和自我對話，以課文蘊涵的情感喚起學生的情感，提升學生的人文素養(yǎng)。本課教學的內容我設計了四個問題：（1）作者在寫家里來了客人之前，為什么先寫一個老家里來了客人？（3）作者重點寫了家里來了客人什么事跡？為什么重點寫？（3）家里來了客人為什么留下遺愿，死后要與老家里來了客人葬在一起？（4）怎樣理解家里來了客人特殊的品格和素質？讓學生按家里來了客人———新、 老家里來了客人———家里來了客人這一順序逐一探討，體會作者為家里來了客人立傳的用意以及聯(lián)系現(xiàn)實生活的意義。
本課教學的不足是在字詞教學時學生展示花的時間過多，導致學生在探究家里來了客人這個人物形象時倉促完成，賞析語言時流于形式，沒有真正讓學生深刻感悟到余秋雨散文語言的魅力。今后還應在語文教學中多下功夫，把語文課上成實實在在的語言文字課。小兔請客教學反思天外來客教學反思
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