感恩的心教學反思
心懷感恩的能讓我們更懂得生活，以下是小編收集的教學反思，僅供大家閱讀參考!
感恩的心教學反思一
上完一節(jié)課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。
1、目標設計不合理。一節(jié)課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標就是這一節(jié)課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據(jù)。
2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點內容，這些重點內容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利于學生的理解和記憶。
3、教師深度加工不夠。課上學生看書，解決問題，把自己學會的內容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據(jù)具體的內容做出適當?shù)恼{整。
4、學生參與不夠積極主動。帶著問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。
5、學完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候對于普遍性的問題，可以適當點拔，重點提示，對于實際應用方面的內容，應引導學生聯(lián)系實際，加強學生運用知識的能力。
感恩的心教學反思二
上課前我了解到這首歌好多學生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。
但當我上課時，卻發(fā)現(xiàn)，學生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學們怎么就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。有一天，天下著很大的雨，已經很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識到媽媽已經死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。在給學生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導學生說說：你想到了誰？想到了什么？你想對誰說什么？通過學生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！
感恩的心教學反思三
音樂課是培養(yǎng)欣賞那個音樂的人，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。
首先，在上這節(jié)課之前的構想，就是通過導入，激發(fā)學生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導學生感恩學校，感恩父母。但是在音樂課堂上，導入得似乎過長，應該言簡意賅到重點。
學唱歌曲并不是這節(jié)課的重點，這首歌對學生來說耳熟能詳，通過學唱歌曲，讓學生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。
合理運用《感恩的心》背后的故事，抓住學生的注意力，讓學生學會這首歌曲的手語，進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節(jié)音樂課透入給學生的'人生啟示。通過手語教學，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設計的一個重要環(huán)節(jié)，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。
通過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”
感恩的心教學反思四
六年級新學期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學期的音樂課，這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。
一、以感恩的父母為引子 首先在課堂教學中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的故事為依托 六年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節(jié)課的中，我引領學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語操為動力 歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊含，讓學生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。
四、以內心呼喚來唱歌曲 在這環(huán)節(jié)中，為了讓學生情感得到升華，我創(chuàng)設情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情并茂的訴說，喚起學生內心心弦，引領學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學生用內心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到升華，還有的學生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現(xiàn)了教學目標。
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