化學課教學反思怎么寫

時間：2021-06-11 17:25:33 教學反思我要投稿

化學課教學反思怎么寫

　　導讀：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面小編為大家?guī)砘瘜W課教學反思范文，希望能幫助到大家。

化學課教學反思怎么寫

　　化學課教學反思

　　為了探究自己在教學過程中存在的問題，為使以后在教學過程中明確思路。通過對本部分的復習，我認識到了對身邊的物質(zhì)、身邊的化學變化、化學現(xiàn)象當和自己所學內(nèi)容聯(lián)系起來時，學生就會興趣高漲。所以在以后的教學中我應(yīng)該積極善于挖掘知識的外延——生活中的事例，使學生能夠?qū)W以致用，從所學知識出發(fā)加以調(diào)查、分析身邊的化學現(xiàn)象。在本節(jié)課的教學中，我從以下幾個方面作一些嘗試：

　　1、教法設(shè)計

　　本著以“發(fā)展學生的能力”為根本原則，采用引導---探究教學法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為宗旨來組織教學，設(shè)計了“復習回顧，引導探索,開拓應(yīng)用”的以學生為主體的教學程序。利用多媒體、實驗和實物展示等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究，使學習過程更加形象生動，最大限度地激發(fā)學生潛在的主動性和積極性，讓學生成為積極的參與者。

　　2、學法指導

　　通過本節(jié)課的教學，引導學生分析、歸納，探究氣體制法的設(shè)計思路、方法，培養(yǎng)學生在學習中發(fā)現(xiàn)、思考一些問題，經(jīng)分析、探索、總結(jié)形成經(jīng)驗并上升為理論，再將理論應(yīng)用于解決實際問題的能力和實驗能力，讓學生學會探究學習的一般方法。

　　3、教材處理及教學過程

　　本節(jié)重點是實驗室制取二氧化碳的原理和裝置，難點是實驗室制取二氧化碳的原理。在教材處理上，為了突出重點，突破難點，達成本節(jié)目標，本人對教材作如下處理，先通過思考：二氧化碳在日常生產(chǎn)和生活中有哪些用途？了解二氧化碳的水溶性和密度，為后面手記二氧化碳氣體打基礎(chǔ)。

　　同時激發(fā)學生興趣，引起學生的注意，導入新課。然后讓學生通過討論：要成功制取二氧化碳必須解決幾個問題？使學生明確本節(jié)課的目的，接著又通過討論：實驗室制取氣體藥品的選擇的幾個原則。當學生明確以上問題后，就可以討論實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：我們學過的能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)有哪些？學生共同討論，收集資料，說出了未學過的反應(yīng)（一氧化碳燃燒，一氧化碳還原氧化同等）。

　　然后師生共同進行實驗探究，經(jīng)觀察、分析、討論，確定出實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理（大理石和稀鹽酸反應(yīng)），又通過對比氧氣的實驗裝置，確定出制取二氧化碳的裝置并拓展到選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)，即順利突破難點，學生在不知不覺中完成了一次探究之旅。

　　緊接著讓學生利用給定的儀器，設(shè)計幾組制取二氧化碳的裝置，比較優(yōu)缺點。這樣設(shè)計的理由。培養(yǎng)學生動腦思考的能力體會創(chuàng)作發(fā)明的成功感，也培養(yǎng)學生評價實驗方案的能力，同時對學生進行化學實驗美的美育教育。而制取二氧化碳的裝置及具體實驗步驟、檢驗和驗滿，因?qū)W生已做過實驗室制取氧氣的實驗，教師只要稍作點撥，學生就可輕松完成。

　　最后指導學生利用手邊儀器組裝裝置分組制取二氧化碳。增強感性認識，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生動腦動手實驗的能力和描述實驗的能力。

　　通過這一節(jié)課的教學是我認識到：

　　1.學生中存在著巨大的潛能

　　課堂是一個創(chuàng)造奇跡的神奇地方，學生在學習，教師也在學習，二者是互動的，通過上面的教學使我充分認識到了學生的力量，他們在無形中促使我進步。使我真正領(lǐng)悟到了“教學相長”的內(nèi)涵。在這堂課中，我在學生遇到問題的`時候不是直接給學生想要的答案，而是讓他們自己去尋找問題的癥結(jié)。

　　對這種做法我也僅僅是抱著試試看的心理去做的，還有一種隱憂：會不會找不到答案？會不會這節(jié)課的任務(wù)完不成？事實證明，我的擔心是多余的。這種嘗試讓我更加相信學生中潛藏的巨大潛能。我會把這種做法繼續(xù)堅持下去。相信學生—你能行的！

　　2.要培養(yǎng)學生的學習興趣

　　興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學習知識的動力。學生對他所學的知識一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。但興趣的調(diào)動和強化都離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)，因此，適時的給學生以鼓勵和引導，使他們樹立自信心，獲得成就感，使他們不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索、不斷進步的動力。

【化學課教學反思怎么寫】相關(guān)文章：