動物習作教學反思
寫小動物作文是小學階段作文訓練的重要內容之一。那么怎樣才能教導好學習寫動物習作呢？下面是關于動物習作教學反思的內容，歡迎閱讀！
《習作——我喜歡的小動物》教學反思1
通過上這節寫作課，我感到習作指導課要取得成功，教師在教學設計中必須全面考慮到各種教學因素，才能產生好的教學效果。這節課中我覺得有幾點做的比較到位
首先，在這節課，我通過讓學生猜謎語，小鴨子圖片，激起學生們的學習興趣，學生積極發言。并教給學生寫作方法，讓學生有規律可循。
其次，通過本節課的學習，學生學會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學生完整的說小鴨子的可愛樣子時，學生領會的非常好，綜合了前面幾個同學的優點，一下子抓住了小兔子的特點，并概括出了要按照一定的順序寫。
第三，生活習性方面的特點指導細致到位，，讓學生知道從哪入手。教師出示下水文對學生是一種激勵。
第四，師生評價，生生評價、修改有助于讓孩子將作文寫得更生動。讓學生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物的外形，學生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現出來，達到了預期的效果。
本課還存在一些不足之處：
1.在一些小的細節處理上不夠合理，例如我問學生誰能完整的把小鴨子可愛的樣子說說，我應該找幾個好的孩子說一說，這樣效果會更好。
2.教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進一步改進提高，預設環節少，以至于有點前緊后松的感覺。
3.本單元的習作應該對學生有更高的要求。
4.給孩子留出一定的'時間去寫。
5.教師多用一點心思,就能創造出不同的課堂.
我會在今后的教學中不斷地改進自己的不足，不斷地提高自己。
動物作文教學反思2
一、創設情境，課堂教學趣味盎然
人們常說“興趣是最好的老師”，靈活運用各種有效的教學手段，注意激發學生的寫作興趣非常重要，教師一旦激發起學生的興趣，學生的情緒定會空前高漲，把自己獨有的想法通過豐富多彩的文字表達出來。課前布置學生仔細觀察自己喜歡的小動物，在上課前又設置了“猜謎語”的環節，讓學生明白抓住動物的特點來表述，可以更好的介紹自己喜歡的動物。課堂上創造讓學生向大家展示并介紹的機會，學生在輕松愉快的環境下放松自己，從而激發他們交流的興趣與意愿。
二、講究方法，課堂訓練扎實有效
習作教學難，難在寫作前的指導、課堂生成的捕捉和處理。教學中關注學生的學習狀態，靈活處理課堂生成，直接關系到課堂教學的有效程度。課堂上播放學生熟悉的動物圖片，創設自主、合作、探究的學習方式，激發學生表達欲望，打開學生思路，豐富寫作題材，投學生所好，使他們說得盡興，個性得到張揚。同時采用“寫后指導”的方式，化難為易，妙趣橫生，讓教學“無痕”。
三、多元評價，在講評中習得方法
學生寫完片段，老師讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。課堂上組織精心評改學生的作文，也是培養學生愛作文的重要一環。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。課堂上我出示評議步驟，讓學生一讀，看句子是否通順流暢，是否有錯別字；二讀，看筆下的動物有沒有特點，看看是否表達了自己的喜愛之情；三讀，把自己覺得寫得精彩的地方畫出來，并加上小紅旗。然后再上臺朗讀習作，大膽展示自我，老師及時捕捉閃光點，發現引導點，并適時適度地給予肯定和激勵，讓學生從老師和同學的評議中找到可取之處及不足之處，品嘗了成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益非淺，作文能力和評議能力都有了提高。文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，嘗試修改后再上臺賞讀自己修改后的習作。多元的評價，及學生之間的相互評價，提高了學生的交際能力，更為他們在習作中奠定了堅實的基礎。學生自然在習作時就下筆如行云流水了。
雖說課堂表現亮點很多，但細細品味，覺得指導學生說這個環節還不夠精彩，老師可以引導學生從不同的角度說，針對一兩個學生說的，進行捕捉，引導學生相互補充說具體，此時就是進行口頭作文，說好了，待會兒也能寫好。評改環節，第二次修改無法充分展示。課堂雖然已經結束，相信這節課對那些孩子們的影響決不只是一瞬間！習作教學的與眾不同在于聽、說、讀、寫相結合，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，用心去讀，靜心去寫，我將沿著習作教學的新思路，繼續前行。
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