有關做最好的老師演講稿3篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在日常生活和工作中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編整理的做最好的老師演講稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做最好的老師演講稿 篇1
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好！
記得有人這樣說過，如果你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。在我閱讀的教育名著中，我最喜歡的一本書是李鎮西的《做最好的老師》，這本書給了我工作的動力，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。從這本書中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內心深處，我一直在不斷的為自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的老師！那么我今天演講的題目就是《做最好的老師》。
在《做最好的老師》這本書的序言里，有一段令我感悟最深的話，今天拿來和大家共勉：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當一名最負責任的教師。你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個！
這段話一直激勵著我，我一定要做最好的自己，我所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我是一名老師，就要做最好的老師。從今天開始我一定每天都要做幾個比較：我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天對學生說話是不是比昨天更有耐心？我今天對學生的態度是不是比昨天更誠懇？我今天看見學生是不是比昨天更喜歡？我今天讀的書是不是 比昨天更多？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我要每天都這樣和自己比，也許每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但我相信只要堅持不懈，我就會地不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
李鎮西老師說：愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。李鎮西老師做到了，他成了最好的老師，成了教育名家，我一定要向李鎮西老師學習，因為教育本身就是愛的付出，沒有愛便沒有教育，教育中有了愛便有了一切。現在有些孩子要說愛他真的不容易，上課不是說話就是睡覺，說他幾句他不是對你瞪眼就是裝出一副無所謂的樣子，但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“老師好”，看到他們為了幫助老師做點事兒爭先恐后的樣子，頓時又感到他們是那么的可愛。是啊，他們
畢竟是孩子，孩子自有孩子的可愛之處，也自有他們的閃光點，作為老師一定要善于抓住孩子的閃光點，用愛來感化他們。我知道，我的.工作中還存在著很多不足，但我始終相信路要一步一個腳印地走好。只要生活著，腳下的路就永遠向著遠方；只要目標沒有改變，人生就不會迷失方向；只要奮斗的勇氣還在，就永遠有成功的希望。就像汪國真詩里說的：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”
回民小學是我又一個嶄新人生階段的起點，我感謝回民小學，給了我一份成長的沃土，給了我一個施展才能的機會。我會在這片沃土上繼續我的教育事業，用我最大的努力來成就孩子一生的幸福。
在今后的人生中，無論做什么事情，我都會盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己的人生放出應有的光彩！
謝謝大家！
做最好的老師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《做最好的老師》。
我認真拜讀教育名人李鎮西老師的一本書《做最好的老師》。對于書中的很多教育理念甚是感動，利用今天這個機會，拿來和各位老師分享，以期會有更多收獲。書中有這樣一段話：
“所謂“做最好的老師”，當然不是與于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比。就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心，是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發事件，是不是比昨天更機智，我今天組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助困難生是不是比昨天更細心？我今天積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更細心，我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈，我就在向“最好的老師”境界靠近。或者干脆“驕傲”一點說，同樣是教師，今天的李鎮西和25年前的李鎮西相比，可以說是“最好的教師”了。當然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮西又不能算是“最好的教師”。不過不要緊，我還會繼續自己和自己比，反正做“最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
通過讀《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了， 反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。
讀完此書書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！對于一位青年教師來講，可以說為我指明了前進的方向，讓我明白了怎樣才能成為最好的老師。
（一）讓童心成為師愛的源泉
教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎，面對孩子做的錯事、蠢事，我們是一味地批評，對他們的行為進行糾正。可原來在這壞的效果背后有好的動機：他們的好奇、他們的'善良、他們尋求心理滿足……只是年幼的他們總把好事辦成壞事，我們卻不能用成人的理性去對待他們的“可愛缺點”。讓愛心、親和力成為我的法寶。愛學
生是老師必備的修養。對教師而言，是否把對學生的愛注入到教學工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，就沒有教育。但是作為老師僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區。
21世紀，需要有親和力的老師，一直以為自己有親和力，且引以為自豪。現在我才明白那只是表象的親和力，真正的親和力，是和學生有著共同的語言，容易走進學生的世界。這種有親和力的教師也被稱為時尚教師。時尚是一種美的感受，在每一個孩子心里，都希望自己的老師是美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內心。
（二）讓反思成為成長的捷徑
反思——改變了教師的工作方式。反思就是用我們發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，記錄孩子成長的故事，記錄師生之間的對話，記錄班級中精彩的瞬間，記錄校園生活每一個難忘的時刻，記錄我們的所思所想……當我們養成記錄的習慣的時候，我們的工作、生活也會隨之進入一種全新的狀態。反思——錘煉了自己的教育思想。反思不能僅僅在腦海里短時間的掠過，反思需要我們用文字表達出來。現在的我們很幸福，教師博客給我們搭建了一個很好的反思平臺，讓我們的靈感火花不再一閃而過，而是可以和無數的火花一起碰撞出絢爛的火焰，從而改變我們的工作方式、思維方式、甚至是生存狀態……現在的我也努力利用博客反思著：反思著我的教學，反思著我的班級管理方法，反思我成長的一步步……相信這些以后都是我的一筆寶貴財富。
做最好的老師是我的目標，李鎮西老師給了我理論的基礎，為我指明了方向，最近一次外出學習更加深了我對最好老師的理解，文登實驗二小的楊老師精心展示自己的名師風采，分為五個環節：書寫展示、朗讀展示、知識素養展示、才藝表演、課堂教學展示。在這五個環節中，每一環節的表演都讓我折服，先說書寫展示，隨機抽取，5分鐘在黑板上寫下40個漢字，楊老師4分鐘就完成了，而且書寫功底很深厚，字寫得大氣端莊；朗讀環節中，楊老師抽取的是《富饒的西沙群島》，因為我教三年級，所以對這篇課文很熟悉，一亮音，我就情不自禁地鼓起掌來，聲音渾厚大氣，就好像是在網上的那些朗讀范例一樣，這得下多少苦功啊！知識素養展示環節中，題目包含地理、歷史、古詩詞、時事政治、新課標以及課堂教學中的具體問題，楊老師沉著冷靜，思維清晰，有條不紊地作答，結果無一題答錯；才藝展示環節又讓我眼前一亮，明星也不過如此？俊朗地著裝，舉手投足之間都有種瀟灑地氣度在里面，評價兩個字：全才！最讓人難忘的是課堂教學展示《窗前的氣球》，作為老師最關注的也在此環節上，楊老師語言緊湊幽默，
制造一種讓孩子身臨其境的氛圍，孩子們的興趣很高，可惜的是距離太遠，有些表情、細節的動作沒看到，深感遺憾！總之，無論哪一方面都讓人折服，長嘆一聲，當個老師難，當個這么優秀的老師難上加難，我們又不得不承認楊老師的才學和努力，這一切都是離不開她在工作崗位上的勤勤懇懇，刻苦鉆研，自己只有再接再厲，努力達到一個新的高度！離最好的老師越來越近！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
做最好的老師演講稿 篇3
各位領導、各位老師：
大家早上好！
記得有人這樣說過：如果你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一作星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。
我沒有如花的容貌，沒有灑脫的風姿，沒有蓬勃的活力，沒有善辯的口才。我如水般纖弱溫柔，如白蓮般純潔質樸。我羨慕魏書生、孫雙金……讀了他們生動的經驗介紹，看了他們精彩的課堂實錄，我成了竇桂梅等名師的鐵桿粉絲。成為像他們一樣的名師的愿望在我心底深深扎根。榜樣的力量鼓舞著我，讓我志存高遠；“做最好的自己”，警醒著我，讓我目標現實，就這樣，我在平凡的崗位上，有滋有味地耕耘著，快樂地跋涉著、奮進著……
多年從教經歷告訴我，站在三尺講壇上的教師，扮演著導演和演員的雙重角色。她的一舉步，一伸腰，一掠鬢，一轉眼，都是無聲之言；她微揚衣袂時的眼神，輕舞裙幅時的笑容，都是無言之教。我的衣著雖不名貴，但總是得體端莊；發式雖不時髦，但大方樸素。要做最好的自己，塑造外在形象時，要選擇最適合自己的。所以，我將合理的計劃和安排好工作和生活，擠出時間多參加體育鍛煉，積極參加學校組織的舞蹈活動。堅持鍛煉，健康會與我相伴，優雅的舉止會為我增添魅力，活力將不再成為我的奢望。
隨著課改的不斷深入，教師的壓力感越來越重。知識的日益更新、學生獲得信息途徑的多樣化……這一切都是教師面臨的挑戰。只有博學多才、曉知古今中外、天文地理的“百科全書”式的老師，才能游刃有余的駕馭課堂，只有勤學善鉆、教學理論豐厚、勇于實踐和探索的“弄潮兒”式的教師，才能贏得學生的尊敬。所以，做最好的自己，我樹立了終身學習的觀念，努力將“讀書好，讀好書，好讀書”落實到行動中去，用自己良好的讀書品質感染和熏陶學生，認真學習各類教育教學書刊雜志，將最新的課改理論內化為我所有，結合本班學生的實際大膽嘗試改革，用隨筆的形式及時記錄教學過程中的感悟、體會，我相信，不懈的努力，一定能使我嘗到成功的喜悅。
教學管理能力是我的欠缺。面對不按時完成作業的學生，我總是埋怨說：“城鄉的孩子差別就是大。”面對上課惡意搗亂的學生，我總是郁悶地嘮叨：“教學管理怎一個難字了得。”“做最好的自己”，讓我認識到：“沒有教不好的學生，只有不會教的'老師”所以，我要向有管理經驗的老師學習，走進學生的內心，從心理上和學生平等。蹲下來看學生，不鄙視、諷刺、挖苦后進生，不封殺學生不切實際的想象力，用欣賞的眼光去尋找和發現學生的優點，熱情鼓勵學生的探索精神。
教育教學無小事，事事皆需認真做。有高度的責任感和一絲不茍的工作態度是成就合格教師的必備素質。做最好的自己，無論什么時候，不管是哪一位領導交給的任務，也不管是與誰并肩合作，我都將認真的、用心地去做。工作中的每一件事，即使很渺小，極其微不足道，但我也要盡自己最大的努力，做到問心無愧。
我的演講結束，謝謝大家！
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