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課題教師代表發(fā)言稿

時(shí)間:2025-02-27 16:19:49 詩(shī)琳 教師發(fā)言稿 我要投稿

課題教師代表發(fā)言稿(通用12篇)

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的課題教師代表發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課題教師代表發(fā)言稿(通用12篇)

  課題教師代表發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們:

  大家好!

  今天,我校舉行縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)感恩教育策略的研究》的開題儀式。作為一名成長(zhǎng)中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無(wú)比榮幸。再此,我謹(jǐn)代表教研組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的到來(lái)表示熱烈的歡迎,并對(duì)課題的批準(zhǔn)立項(xiàng)和順利開展表示熱烈的祝賀。我校是一所較偏僻的農(nóng)村小學(xué),留守兒童占全校學(xué)生的三分之一以上。在過(guò)去的教育教學(xué)工作中,我們?nèi)w教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),并形成了積極樂(lè)觀的態(tài)度,做到了愛學(xué)校、愛老師、愛課堂、愛學(xué)習(xí)。使學(xué)校、課堂真正成為他們快樂(lè)成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的身體素質(zhì)都有了較大的提高,能不斷去克服學(xué)習(xí)中、生活中的種種困難。

  作為一線的教師,我們深深的意識(shí)到不能只做教書匠,新課改需要的'是研究型教師。在研究中推行課改,在課改中進(jìn)行研究。當(dāng)然,教育科研的路是一條艱苦的路,是一條奉獻(xiàn)的路,搞好課題研究既需要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地苦干,又需要我們默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。我堅(jiān)信:有各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng),有精明強(qiáng)干的領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持,有業(yè)務(wù)素質(zhì)較高,善于鉆研,樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)的共同努力,有第一次課題研究成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),我們一定能搞好該課題的研究工作。只要有精神陣地上的紅旗招展,就一定會(huì)迎來(lái)研究家園的碩果飄香。相信我們吧,加郡小學(xué)的全體參研人員,將在各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家的引領(lǐng)下,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),努力工作,保質(zhì)保量完成課題研究任務(wù)。

  預(yù)祝我校課題研究取得圓滿成功。祝蒞臨我校領(lǐng)導(dǎo)、專家身體健康,工作順利,扎西德勒。

  課題教師代表發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,我校隆重舉行“小學(xué)生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法研究”課題開題報(bào)告會(huì)。作為一名成長(zhǎng)中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無(wú)比榮幸。同時(shí),我們?cè)谶@里隆重舉行課題《小學(xué)生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法研究》的開題會(huì),這是我校科研工作的一件盛事,也是我校歷史上的一件大事,我謹(jǐn)代表我校全體教師對(duì)各位教育專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,是教師成長(zhǎng)的源頭活水,是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素,她推陳出新,讓學(xué)校充滿活力,她始終站在教育教學(xué)最前沿,去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,為學(xué)校工作蓬勃開展和學(xué)校發(fā)展掃清道路,她是教育的制高點(diǎn),教育工作者就是要搶占制高點(diǎn),把握學(xué)校教育的未來(lái),取得教育的主動(dòng)權(quán)。

  二十一世紀(jì),科學(xué)突飛猛進(jìn),世界多元發(fā)展,日新月異,當(dāng)我們享受現(xiàn)代文明,欣喜稱贊世界精彩時(shí),我們的教育對(duì)象又置于一個(gè)新的.復(fù)雜的教育環(huán)境,面臨著太多誘惑和困擾,出現(xiàn)了很多教育問(wèn)題:自卑感即一個(gè)人對(duì)自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的評(píng)價(jià)總覺得臺(tái)己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀兩方面因素的制約。但小學(xué)生處于人生早期的不成熟期。無(wú)論從生理角度還是從心理角度看,都處于依賴成人的地位。因此外部世界對(duì)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度對(duì)其心理造成很大影響。學(xué)校因素對(duì)小學(xué)生自卑感形成的影響是應(yīng)當(dāng)受到特別重視的。學(xué)校作為專門的教育場(chǎng)所教師作為專業(yè)教育人員,應(yīng)預(yù)防和糾正學(xué)生的自卑心理。這是家長(zhǎng)、老師及其有識(shí)之士的心頭大患,卻又不知如何解決。我們的課題就是在時(shí)代的急切焦慮的呼喚中誕生了!研究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以說(shuō)我們研究的問(wèn)題,就是時(shí)代的制高點(diǎn),就是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn),搶占這個(gè)制高點(diǎn),就把握了學(xué)校教育的未來(lái),就取得教育的主動(dòng)權(quán)。

  我們要迎難而上,直面這時(shí)代的敏感普遍的教育難題,難題就是我們研究的課題,我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境,以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問(wèn)題,探索出解決問(wèn)題的方法,研究應(yīng)對(duì)策略,從理論和實(shí)踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自信積極向上的心理。

  最后,祝我校課題研究取得圓滿成功。謝謝!

  課題教師代表發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:

  大家好!

  今天我能作為課題組成員在此發(fā)言,我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力,謝謝你們!《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題能夠立項(xiàng),并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺(tái),更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會(huì)有大的收獲。

  作為參加此課題的一名青年教師,我在本次課題中主要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作,在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài):

  我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

  在課題的實(shí)施過(guò)程中,我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據(jù)研究的'計(jì)劃實(shí)施情況,及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。

  我們將積極投身課堂實(shí)踐,把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中,讓學(xué)生得到實(shí)惠,并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣,使我們的研究成果遍地開花結(jié)果。

  我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)驗(yàn),提高使用能力。

  我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,多與組員交流,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng),一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)!

  我相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功,結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家!

  課題教師代表發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!首先,非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì),讓我作為教師代表在這今天我們榮幸地請(qǐng)來(lái)了西城教委的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專家、以及經(jīng)驗(yàn)豐厚的資深幼教名師們,從百忙中抽出時(shí)間為棉花幼兒園的老師們進(jìn)行為期10天的教師培訓(xùn)。請(qǐng)我們以熱烈的掌聲歡迎諸位的到來(lái)。

  為了貫徹《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》精神,造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊(duì)伍。園領(lǐng)導(dǎo)在耐心傾聽和了解各位教師的培訓(xùn)需要后,細(xì)心組織安排、制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案,為教師發(fā)展提供了這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),并得到西城區(qū)幼教科領(lǐng)導(dǎo)們給予的大力支持與幫助。這是一次對(duì)教師十分有益而精彩的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)對(duì)于端正教師的職業(yè)道德、提高教師業(yè)務(wù)能力及理論修養(yǎng),培養(yǎng)和挖掘具有合格的教師人格魅力、專業(yè)過(guò)硬的優(yōu)秀教師,無(wú)疑是一次有意義的培訓(xùn)。

  棉花幼兒園的師資隊(duì)伍龐大,由中年教師和青年教師兩代教育工作者組成。同時(shí),又不斷引入許多朝氣蓬勃的新教師加入我們的集體。“勤于思、善于研、樂(lè)于學(xué)”是棉幼教師良好的工作態(tài)度。因此,我們對(duì)于加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的.那份激情永不停息。我們希望不斷地提高自身修養(yǎng)、開闊視野;渴求通過(guò)多種形式的培訓(xùn)全面提高棉幼教師的整體素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

  對(duì)于園內(nèi)剛剛?cè)肼毜男氯谓處煟蠹倚枰獙?duì)幼教職業(yè)的內(nèi)涵、教師素質(zhì),以及教育的責(zé)任感,進(jìn)行全面的了解和內(nèi)化。也需要有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師傳授較為實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),為新教師們今后的工作指明方向,了解教育這個(gè)職業(yè)的沉重分量。這些都會(huì)對(duì)大家今后的工作具有很大的意義。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。人一日不學(xué)可能就會(huì)落伍。青年教師更是如此。“觀摩課”、“研討課”、“公開課”樣樣都要沖在前。除了教學(xué)方法的交流、學(xué)習(xí)理念的更新外,青年教師更需要反思和積累。如何學(xué)會(huì)從生活中取材進(jìn)行教育?如何妙筆生花,將自己的教育心得表達(dá)與發(fā)表?如何耐心傾聽幼兒,觀察思考幼兒的游戲表現(xiàn)?如何用合理有效的組織策略開展戶外活動(dòng)?……諸如此類的問(wèn)題,都是青年教師需要學(xué)習(xí)的。特別是一些嘗試擔(dān)任班長(zhǎng)工作的青年教師,管理一個(gè)班級(jí)、做好家長(zhǎng)工作,這些方法策略更是“成為一名好班長(zhǎng)”所需要學(xué)習(xí)和了解的。這樣,青年教師才能逐步走向成熟,成長(zhǎng)起來(lái)。

  許多中年的骨干教師都認(rèn)為:作為一名奮戰(zhàn)在一線數(shù)年的老教師,她們不愿墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前。因此,他們除了對(duì)青年教師積極相助,發(fā)揮輻射作用之余,更需要更新理念,尋找新的教育教學(xué)思路。他們需要將實(shí)戰(zhàn)與理論兼容,用科學(xué)的理論和方法來(lái)指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,這樣才能注入新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于許多黨員老師,也要了解更多的黨史知識(shí),通過(guò)黨課培訓(xùn)來(lái)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做到思想到位,工作措施到位。

  各位老師,面對(duì)大力加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè),我們一定要站在時(shí)代發(fā)展的高度,將培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合,使學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)實(shí)在在的效果。我們相信,在各位老師們的共同努力下,我們一定會(huì)從這次培訓(xùn)中受益匪淺。在此,請(qǐng)?jiān)试S我再次代表各位老師,為本次培訓(xùn)活動(dòng)即將付出辛勤工作的幼教科領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心地感謝!

  最后,預(yù)祝此次培訓(xùn)取得圓滿成功!祝大家身體健康,學(xué)習(xí)快樂(lè)!

  課題教師代表發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,老師們:

  大家好!

  今天,我校隆重舉行山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“打造悅海文化教育品牌的理論與實(shí)踐研究”的開題儀式。作為一名成長(zhǎng)中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到該課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”通過(guò)參與我校創(chuàng)建海洋特色學(xué)校的理論與實(shí)踐活動(dòng),我就感受到自己正被引領(lǐng)到教育教學(xué)科研這條“幸福的`道路”上了。

  我校建校兩年,悅海文化教育品牌已經(jīng)彰顯出它的魅力,因此,我校《打造悅海文化教育品牌的理論與實(shí)踐研究》的開題,對(duì)促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧發(fā)展,對(duì)我們深入研究實(shí)踐悅海文化,突出海洋教育辦學(xué)特色實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):

  我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),通過(guò)讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺?qǐng)教等途徑,努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

  我們將積極投身教育教學(xué)實(shí)踐,圍繞悅海文化教育品牌的理論指導(dǎo),深入思考“怎樣實(shí)踐雙主三展”優(yōu)秀課堂教學(xué)模式,積極尋求課堂教學(xué)的新突破,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

  我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫案例分析、專題論文,及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng),努力通過(guò)自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。

  我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng),一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)!

  我們相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位專家的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索,我校課題《打造悅海文化教育品牌的理論與實(shí)踐研究》一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展,為我校的教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)!

  謝謝大家!

  課題教師代表發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》、語(yǔ)文教研組課題《依托校本研究“炒出”語(yǔ)文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》、英語(yǔ)教研組課題《運(yùn)用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題了。借此機(jī)會(huì)我代表四項(xiàng)課題研究組將開題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做如下承諾:

  1、在課題的實(shí)施過(guò)程中,我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的'調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。

  2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校所開展的課題研究,首先是一種教育教學(xué)行為,然后才是科學(xué)研究行為,即做課題的目的是要研究教育教學(xué),提高學(xué)校的辦學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作,而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開展實(shí)踐研究,要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中提高,在實(shí)踐中總結(jié),切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  3、要拓展研究視野,廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,開展形式多樣的培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì);要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒,拓展研究視野,對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

  4、在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,多與組員交流,要相信集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,我也相信在課題的研究過(guò)程中我們個(gè)人的教科研能力一定會(huì)有很大的提高,同時(shí)我更相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力,一定會(huì)取得預(yù)期的研究成果。

  為此,我相信我校的四項(xiàng)課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,只要我們課題組成員同心協(xié)力,扎實(shí)工作,我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!

  課題教師代表發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn),心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn)椋啾仍谧母魑恍值軐W(xué)校的課題管理老師來(lái)說(shuō),我完全是一個(gè)新手,談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來(lái),很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此,只能與大家一起說(shuō)說(shuō)我們的一些淺顯的做法。

  先和大家說(shuō)一說(shuō)我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來(lái),我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下,取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng),結(jié)題28項(xiàng),其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng),參與課題研究的教師達(dá)到180多人,有三個(gè)課題研究成果形成校本教材,在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果,達(dá)到了課題研究的目的。

  對(duì)于學(xué)校教師課題管理,除了每年課題申報(bào)過(guò)程中的上傳下達(dá),重要的是要樹立服務(wù)意識(shí),悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢工作,幫助他們整理申報(bào)資料,耐心收集課題研究過(guò)程中的'檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù),讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外,更重要的是過(guò)程的管理。每年在申報(bào)課題的時(shí)候,都會(huì)有不少課題申報(bào)成功,但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn),有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄,這是很可惜的。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影,于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想,導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此,作為課題的管理人員,要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù),做好每一個(gè)課題的過(guò)程管理,及時(shí)提醒課題組開展相關(guān)工作,有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人,逼著課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究,我們參考相關(guān)資料,制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》,要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過(guò)程的記錄,也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。

  另外,個(gè)人覺得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事,學(xué)校要想在科研興校上有所作為,必須有有效的課題管理體制,完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì),營(yíng)造一個(gè)“人人愛研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。

  接下來(lái),向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來(lái),我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī),幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績(jī)。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面,也逐漸規(guī)范起來(lái)。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施,盡管近幾年來(lái),研究性學(xué)習(xí)課程一直沒(méi)有固定專職的教師進(jìn)行管理,但是,相關(guān)制度的制定,為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究,持續(xù)到高三上學(xué)期,而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行,因此,后期的課題管理,自然落到了班主任的身上,然而,并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力,教研處近兩年來(lái),利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時(shí)機(jī),為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流, “讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外,為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣,每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題,并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題,達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且,每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展,將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式,向全校師生進(jìn)行展示。

  在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異,但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù),也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體,因此,學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年,學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的課題,我們還單獨(dú)進(jìn)行留存,用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料,也是重要的教學(xué)用品,可以為后來(lái)的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。

  學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作,也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷,更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。

  以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況,其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法,有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。

  課題教師代表發(fā)言稿 8

尊敬的各位專家、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  學(xué)校要發(fā)展,科研必先行。剛才朱教授對(duì)我校這個(gè)課題給予了充分的肯定,并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議,這不但是對(duì)我們工作的認(rèn)可,也對(duì)我們提出了更高的要求,我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項(xiàng)任務(wù),在課題研究過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面。

  一、要不斷提升科研意識(shí)。

  教師參與教育科學(xué)研究,是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,我們所有老師,應(yīng)當(dāng)有探究精神和教育科研熱情,不斷加強(qiáng)個(gè)人科研知識(shí)的積累和能力的提高,增加科研知識(shí)儲(chǔ)備,為開展科研奠定思想和知識(shí)基礎(chǔ)。提升科研意識(shí)就應(yīng)當(dāng)具備“問(wèn)題意識(shí)”,要善于在日常教育教學(xué)中捕獲各種信息,學(xué)會(huì)用審視的眼光看待日常的教育教學(xué)現(xiàn)象。提升科研意識(shí)要善于質(zhì)疑和和設(shè)疑,我們要善疑敢疑,才能求實(shí)求真,從而獲得科研的突破。提升科研意識(shí)要經(jīng)常反思與總結(jié),從而增強(qiáng)自己的科研水平。

  二、要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。

  課題研究必須以教學(xué)實(shí)踐做基礎(chǔ)和前提,沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐無(wú)所謂教學(xué)研究。從在深入的研究中,我們也必須將研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化。在研究實(shí)踐階段,必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的'活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,使課題研究得到良性發(fā)展。教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,立足課堂,解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題,有針對(duì)性的研究,在研究過(guò)程中要根據(jù)課題組要求及時(shí)上交研究心得或反思材料,完成科研任務(wù)。

  三、是要積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  我校教師是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),一直以來(lái)為學(xué)校不斷發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。在本課題研究中,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造一個(gè)充滿友愛互助精神的科研團(tuán)隊(duì),使團(tuán)隊(duì)成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力,能提高研究水平,為課題研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。因此,每一位教師都要不斷加強(qiáng)合作與交流,各個(gè)子課題組要統(tǒng)籌規(guī)劃以項(xiàng)目研究為紐、科組長(zhǎng)為核心、中青年骨干教師為中堅(jiān)力量的研究團(tuán)隊(duì)。

  四、是要大力強(qiáng)化科研管理。

  良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中,首要的是對(duì)課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機(jī)構(gòu)和科研檔案,要統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配,做好人員和資源協(xié)調(diào),保證課題研究在良性軌道進(jìn)行。第二是課題常規(guī)管理要到位。結(jié)合校本課程切實(shí)開展課題研究工作,保證課題研究落到實(shí)處。每個(gè)月召開一次座談會(huì),每個(gè)月組織課題組教師上一節(jié)課題實(shí)施探索課、上交一份課題研究報(bào)告。第三是課題的重點(diǎn)問(wèn)題要突破。抽調(diào)有較強(qiáng)科研能力的骨干教師擔(dān)任重點(diǎn)問(wèn)題的研究任務(wù),確保課題研究能按時(shí)推進(jìn)。

  最后,希望所有課題組成員按照課題實(shí)施方案,實(shí)實(shí)在在地做研究,創(chuàng)新課題研究工作機(jī)制,增長(zhǎng)教學(xué)智慧,提升自我價(jià)值,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。預(yù)祝課題研究取得豐碩成果!謝謝大家!

  課題教師代表發(fā)言稿 9

尊敬的各位,各位老師:

  大家好!

  我是來(lái)自于夾津口鎮(zhèn)之樸中學(xué)的XX。今天,能作為青年教師代表在這里發(fā)言,我感到無(wú)比榮幸。在此,我向支持和關(guān)懷青年教師成長(zhǎng)的各級(jí)和各位同仁表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。

  年8月大學(xué)畢業(yè)的我,懷揣著夢(mèng)想,離開了家鄉(xiāng)焦作市溫縣,踏上了鞏義這片熱土,成為了夾津口鎮(zhèn)之樸中學(xué)的一名教師。學(xué)校在管理上處處滲透著“以人為本”的理念,不僅重視學(xué)生的成長(zhǎng),還十分關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。為了全面提高青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng),學(xué)校鼓勵(lì)我們青年教師積極參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩、培訓(xùn)活動(dòng),讓我們不斷汲取先進(jìn)的教育理念;組織我們參加教體局組織的講課比賽和“一師一優(yōu)課”活動(dòng),為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)提高業(yè)務(wù)的平臺(tái);堅(jiān)持開展“名師帶徒”活動(dòng),發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。同事們?cè)絽^(qū)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私奉獻(xiàn)的,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我,鼓舞著我,鞭策著我。正是同事們的優(yōu)秀激勵(lì)著我不斷地追求進(jìn)步,激勵(lì)著我用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在他們的關(guān)心和幫助下,我逐漸融入了這個(gè)集體,喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。一年來(lái)的努力付出,我也取得了一些小小的成績(jī),獲得了之樸中學(xué)星光班主任稱號(hào),在教體局和團(tuán)市委組織的演講比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  教師職業(yè)很辛苦,做一名山區(qū)教師更辛苦。這一年里,我擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作。作為班主任,我處處以孩子的成長(zhǎng)為已任,既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù),每天我都會(huì)把工作安排的滿滿的。在軍訓(xùn)時(shí),為了磨煉孩子們的意志,我陪著孩子們站軍姿,甚至下大雨了還和他們一起堅(jiān)持到底;在教學(xué)工作上,我積極探索,大膽實(shí)踐,結(jié)合山區(qū)孩子的特點(diǎn)開展了英語(yǔ)分階教學(xué)工作,并且取得了很好的教學(xué)效果。課堂外,為做好學(xué)生的工作,我也常常犧牲休息時(shí)間開展家訪活動(dòng),了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷:我們班有個(gè)孩子曾經(jīng)一直是我眼中的陽(yáng)光少年,但寒假過(guò)后卻總是一副心事重重的樣子,成績(jī)也不斷下滑,詢問(wèn)原因他也不肯說(shuō)。帶著疑惑,我利用周末走了好幾里山路到他家去做家訪,原來(lái)他父母外出打工,他成了留守兒童,每天與爺爺奶奶生活,缺少父母的關(guān)愛,心理上遇到了前所未有的困難。家訪后我們建立了“秘密信箱”,每周讓他與父母通過(guò)電話溝通,我也經(jīng)常與他談心,每天關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),經(jīng)過(guò)細(xì)致入微的工作,孩子逐漸打開心結(jié),那個(gè)陽(yáng)光少年又重新回來(lái)了。然而工作也不都是一帆風(fēng)順的,有時(shí)遇到孩子們成長(zhǎng)中的問(wèn)題,我也會(huì)束手無(wú)策;面對(duì)工作中的困難與勞累,我也曾彷徨猶豫;然而孩子們對(duì)知識(shí)渴望的'眼神,家訪后家長(zhǎng)那樸實(shí)而真誠(chéng)的感謝之詞,同事的鼓勵(lì)、學(xué)校的關(guān)懷,又重新給了我信心和動(dòng)力,讓我勇敢的戰(zhàn)勝一切困難。

  由于工作上的努力付出,我在這一年里收獲了很多,迅速完成了由大學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。由于工作態(tài)度和成績(jī)得到學(xué)校、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可,今年學(xué)校又安排我擔(dān)任了教導(dǎo)處副主任、七年級(jí)年級(jí)主任等職務(wù),我感到了前所未有的壓力,也深深地感到了一份沉甸甸的責(zé)任。

  然而,我想說(shuō)的是,能做為鞏義教育這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員,我是幸運(yùn)的,更是幸福的。我將一如繼往地做好本職工作,立志扎根農(nóng)村,付出比別人更多的辛勤與汗水,腳踏實(shí)地為山區(qū)孩子的成長(zhǎng)成才奉獻(xiàn)己的青春力量。我也借此機(jī)會(huì)代表廣大青年教師鄭重承諾:我們定將以更飽滿的熱情投身于工作,把教書育人作為奉獻(xiàn)社會(huì)的職責(zé)使命,把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德,把終身學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯,全面提高師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,為祖國(guó)的未來(lái)、為鞏義的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!謝謝大家!

  課題教師代表發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:

  大家好!

  今天我能作為課題組成員在此發(fā)言,我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力,謝謝你們!《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題能夠立項(xiàng),并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺(tái),更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會(huì)有大的收獲。

  作為參加此課題的一名青年教師,我在本次課題中主要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作,在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài):

  我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

  在課題的實(shí)施過(guò)程中,我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。

  我們將積極投身課堂實(shí)踐,把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中,讓學(xué)生得到實(shí)惠,并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣,使我們的研究成果遍地開花結(jié)果。

  我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的.應(yīng)用心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)驗(yàn),提高使用能力。

  我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,多與組員交流,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng),一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)!

  我相信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功,結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家!

  課題教師代表發(fā)言稿 11

各位同仁:

  大家好!

  我叫XX,是新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天能在咱們?nèi)h語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的盛會(huì)上,就我們學(xué)校《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》課題的申報(bào)與實(shí)施情況來(lái)與大家交流,我感到萬(wàn)分榮幸。在此我謹(jǐn)代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導(dǎo),尤其是教研員李老師,對(duì)我們學(xué)校語(yǔ)文教研工作的關(guān)心,以及在課題申報(bào)中給予我們的幫助與支持。

  我們學(xué)校是于09年底開始籌備并申請(qǐng)省級(jí)“十一五”課題“中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究”之子課題《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的,今年7月荊州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)了該課題立項(xiàng)通知書,我校申報(bào)的子課題已正式確立為荊州市“十一五”規(guī)劃課題。9月17日,我上縣開會(huì),從李老師手中領(lǐng)到立項(xiàng)書帶回交給我們周校長(zhǎng)時(shí),他說(shuō)了這番話:“我到荊州參加了課題研究方面的會(huì)議,全市審批的課題大概有200多個(gè),我們監(jiān)利縣有4個(gè),我們學(xué)校就占了1個(gè),又沒(méi)有交任何費(fèi)用,申請(qǐng)個(gè)免費(fèi)課題這不容易啊,值得珍惜,要將這個(gè)立項(xiàng)書用框子框起來(lái)”。周校長(zhǎng)的這番話很讓我高興,其實(shí)課題申請(qǐng)并不是一件難事,關(guān)鍵是我們要抓住申請(qǐng)機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待,盡心去做,就會(huì)成功。

  記得當(dāng)時(shí)主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)將子課題申請(qǐng)的所有籌備工作交由我全權(quán)負(fù)責(zé)完成時(shí),我是既擔(dān)心又害怕,心想“我只不過(guò)是僅有半年教研組長(zhǎng)工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗(yàn)尚且不足的教學(xué)晚輩,從不知課題申請(qǐng)是怎么一回事?擔(dān)心自己沒(méi)驗(yàn),害怕自己完成不好申請(qǐng)計(jì)劃而影響課題審批。怎么辦?”主管教學(xué)的劉校長(zhǎng)給我指點(diǎn)了迷津“不懂的問(wèn)題,你就打電話請(qǐng)教教研員李老師,做教研組長(zhǎng)的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通。”接著,我又請(qǐng)教了主管初三工作的蔡校長(zhǎng),他給我提了建議“你先找?guī)讉(gè)備課組長(zhǎng)商量,再請(qǐng)教幾位老前輩,收集一下他們想到的課題名和意見。”綜合兩位前輩的指點(diǎn)和我個(gè)人的想法,我先在召開的全校語(yǔ)文教師會(huì)議上,組織大家學(xué)習(xí)《關(guān)于積極開展<中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究>課題研究的通知》與《湖北省“十一五”課題<中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究>實(shí)驗(yàn)方案》,并傳達(dá)我從李老師那兒獲知的本次課題申報(bào)的相關(guān)指導(dǎo)思想,即“本次課題申請(qǐng)不收任何費(fèi)用,課題研究注重的不是高深莫測(cè)的理論研究而是行為研究,就是我們對(duì)老師們?nèi)粘S行У慕虒W(xué)行為的研究。”這是我們?yōu)檎n題申報(bào)召開的第一次會(huì)議。

  會(huì)后,我向備課組長(zhǎng)以及本校資深語(yǔ)文教師收集待確定的子課題,最后,蔡校長(zhǎng)提議的《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》得到了許多老師的認(rèn)可。我也贊同選此題,為什么呢?我認(rèn)為,對(duì)于《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》很有必要性,首先得從教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),站在教師的立場(chǎng)上來(lái)看,平日,我們聽名師們講課,最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉且有魅力,發(fā)出的信息十分明確,讓學(xué)生一聽就知道要怎么做。他們講課語(yǔ)言不重復(fù)、不羅嗦,一針見血。看看名師們的課堂教學(xué),再想想自己的課堂教學(xué),有時(shí)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路都沒(méi)問(wèn)題,可就是因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題,才上不出應(yīng)有的效果。名師支玉恒在談及語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功時(shí)曾強(qiáng)調(diào)教學(xué)語(yǔ)言的重要性:“能夠練就一口簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器。”我們每天講課“教學(xué)語(yǔ)言”也不知用過(guò)多少,極少把它進(jìn)行過(guò)整理,更談不上來(lái)研究。確立這個(gè)課題可以立項(xiàng)研究的話,能促進(jìn)我校語(yǔ)文老師不斷錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng),練就一口充滿魅力的有效教學(xué)語(yǔ)言,這點(diǎn)非常重要的。尤其是我們做語(yǔ)文老師的,更需要加厚自己的文化底蘊(yùn),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看,孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,源于語(yǔ)言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應(yīng)的語(yǔ)文本身,也包括了教師有效的教學(xué)語(yǔ)言。的確,有效的教學(xué)語(yǔ)言能創(chuàng)造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍,促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感,使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習(xí)。因此,教師的教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉,要高度重視語(yǔ)言表達(dá)。站在學(xué)校的立場(chǎng)來(lái)看,學(xué)校能申請(qǐng)到課題研究,是一件科研興校的大事,能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次,從教學(xué)理論方面來(lái)看,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“ 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。”要想組織得好、引導(dǎo)得好,就離不開教師富有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言。古人云:“親其師,信其道。”教師只有用藝術(shù)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)融合的情感氛圍,創(chuàng)造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,從而去自主探究、合作學(xué)習(xí),我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)煥發(fā)活力,才能收到事半功倍的效果。最后,從課題研究要出成果這個(gè)角度來(lái)看,我們確立《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》為子課題,易出成果,如:《初中語(yǔ)文有效課堂導(dǎo)入語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)集》、《教師有效教學(xué)語(yǔ)言研究案例集》等。有了這些思考,收集相關(guān)資料后,我認(rèn)真填寫了《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究課題申請(qǐng)表》,待劉校長(zhǎng)審閱無(wú)誤后,再交給教研員李老師,最后由李老師上交市教科院等待立項(xiàng)通知。

  現(xiàn)在課題申請(qǐng)已正式立項(xiàng),研究工作就要正式拉開序幕,為了保障課題的有效實(shí)施,我們學(xué)校準(zhǔn)備采取如下有效措施:

  1、充分調(diào)動(dòng)教師的參與與熱情

  ①學(xué)校對(duì)研究有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障;

  ②學(xué)校免費(fèi)為每位教師提供理論學(xué)習(xí)的書籍;我們學(xué)校很早就有“教師訂閱本專業(yè)雜志費(fèi)用給與60%的報(bào)銷”的規(guī)定,從去年秋季開始又施行的“為全校17位語(yǔ)文教師免費(fèi)訂閱一本專業(yè)雜志”這一舉措,深受語(yǔ)文教師們的好評(píng),其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的有效進(jìn)行提供了保障。

  ③對(duì)每位教師參與課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結(jié)與合理評(píng)價(jià)。

  2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復(fù)習(xí)探討課等活動(dòng),認(rèn)真組織好集體聽評(píng)課活動(dòng),為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來(lái)有著“聽課認(rèn)真、評(píng)課積極”的優(yōu)良傳統(tǒng),在我們語(yǔ)文組有不少前輩是我十分佩服的“評(píng)課專家”,每年這些活動(dòng)之后的集體評(píng)課,我們都能聆聽到他們各有千秋的點(diǎn)評(píng),真可謂是“讓聽課者受益無(wú)窮,讓講課者獲益匪淺”。在我擔(dān)任教研組長(zhǎng)的上半年年里,我認(rèn)真記錄了每次集體評(píng)課活動(dòng)的過(guò)程一級(jí)相關(guān)授課教師的教案,就十分鮮活的課題研究材料。

  3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的.論文至少一篇,每位備課組長(zhǎng)每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少一篇。

  最后,我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們?cè)谡n題實(shí)施中可能遇到的困難與思索:

  1、課題研究對(duì)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)提出了新的要求。

  每一位參加課題研究的教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查,對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師要給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、課題研究對(duì)教師備課提出了嚴(yán)格要求。

  本課題研究是對(duì)教師教學(xué)行為的研究,為了有效開展教師教學(xué)語(yǔ)言研究,這就對(duì)我們教師的備課提出了嚴(yán)格的要求,大家先要在備課前把自己要表達(dá)的教學(xué)語(yǔ)言寫下來(lái),上完課后根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習(xí)的榜樣。比如,著名特級(jí)教師于漪的課堂語(yǔ)言就僅規(guī)范、正確、得體,而且十分優(yōu)美,聽她講課是一種美的享受。據(jù)說(shuō)于漪老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言歷經(jīng)“三關(guān)”打磨:一是將上課時(shí)要說(shuō)的話寫下來(lái);二是經(jīng)過(guò)書面語(yǔ)的潤(rùn)色;三是將書面語(yǔ)言再度口語(yǔ)化。這樣“打磨”出來(lái)的語(yǔ)言自然就有了相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量。如果這樣,很多老師會(huì)認(rèn)為備課任務(wù)繁重,怎樣做到教師的備課既做的積極主動(dòng)、又有利于課題研究呢?這就需要我們學(xué)校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組進(jìn)行協(xié)作,制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語(yǔ)文教師一學(xué)期可以只負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課,但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現(xiàn)。目前,我們已經(jīng)在九年級(jí)實(shí)驗(yàn),力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究,而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。

  3、課題研究要出有效的成果

  課題研究要出有效成果,否則課題研究就是無(wú)效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責(zé)任到人,要求各年級(jí)責(zé)任人要定期收集、整理、閱讀教師應(yīng)該上交的資料,并充分利用集體備課把值得討論的問(wèn)題組織進(jìn)行探討,做好詳盡的書面記錄,上交教導(dǎo)處存檔。對(duì)于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  在當(dāng)前的教育環(huán)境下,進(jìn)行課題研究對(duì)于學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件好事,也是一件難事,可再難走的路,也會(huì)有人去走,再難做的事,總要有人去做,俗話說(shuō):“世上無(wú)難事,只怕有心人。”對(duì)于我們新建中學(xué)這支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的語(yǔ)文教研隊(duì)伍,我還是很有信心的,期待我們能在《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的課題研究中,提升自身的專業(yè)素養(yǎng),多出成績(jī),保障課題能夠順利結(jié)題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家?guī)?lái)收獲,祝愿我們監(jiān)利課題研究的隊(duì)伍不斷壯大,研究成果顯著,祝愿我們?cè)谧恼Z(yǔ)文人在年輕有為,極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下,繪制出監(jiān)利語(yǔ)文更璀璨的明天。

  謝謝大家!

  課題教師代表發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:

  下午好!我是來(lái)自中學(xué)的XX,我們申請(qǐng)課題名稱為《中學(xué)思想政治課堂有效提問(wèn)的策略研究》。為什么會(huì)確定這么一個(gè)內(nèi)容的課題?我先來(lái)說(shuō)說(shuō)背景:在我們課題成員日常教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們自身都或多或少出現(xiàn)課堂“滿堂灌”現(xiàn)象,從平時(shí)聽課過(guò)程中也發(fā)現(xiàn),身邊部分老師也都會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象。可以說(shuō),這是與新課程理念相違背的,無(wú)法真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用;這與打造高效課堂要求也是想違背的,滿堂灌現(xiàn)象,部分老師表面看來(lái)感覺上課效率也很高,實(shí)際上上課效果很差!(可能是部分老師自我感覺良好,但從學(xué)生反饋的效果來(lái)看,聽課效果很差的!)。

  基于以上這樣的.背景,我們想改變現(xiàn)狀,為打造高效課堂做點(diǎn)事,力求通過(guò)本課題研究,來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我們想以課堂有效提問(wèn)作為突破口,優(yōu)化課堂中的師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生聽課積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。營(yíng)造活力課堂,打造高效課堂,從而真正提高教學(xué)效果。我們課題研究的主要內(nèi)容包括:課堂現(xiàn)狀分析、有效提問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)與原則制定、提問(wèn)有效性策略的研究和設(shè)計(jì),還有應(yīng)用等內(nèi)容。

  課題研究方法有:文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法等,各部分內(nèi)容和各環(huán)節(jié),會(huì)根據(jù)實(shí)際情況和研究需要選擇具體研究方法,這里由于時(shí)間關(guān)系,我就不展開說(shuō)了。

  接下來(lái)談?wù)務(wù)n題研究成員組成結(jié)構(gòu),我們成員職務(wù)角色非常齊全,我們成員雖然都是政治老師,但是都各有不同職務(wù)角色,既有教研組長(zhǎng)又有年級(jí)長(zhǎng),還有多為班主任,既有初中班主任,又有高中班主任,應(yīng)該說(shuō)對(duì)于我們這個(gè)課題研究是很有幫助的,我們可以多視角去觀察和研究課堂,得出更加全面和多維度的策略。成員分工上,我和佳瑩老師主要負(fù)責(zé)一些前期設(shè)計(jì)和后期整理的工作,另外四位老師主要負(fù)責(zé)自己各自年級(jí)思政課堂教學(xué)領(lǐng)域研究和調(diào)查分析。

  課題研究進(jìn)度大概是這樣安排:研究周期2年,頭三個(gè)月是準(zhǔn)備階段,中間一年半是具體實(shí)施階段,最后三個(gè)月是總結(jié)收尾階段。當(dāng)然,具體實(shí)施過(guò)程中再根據(jù)實(shí)際情況和需要可能做部分調(diào)整(時(shí)間調(diào)整或者是內(nèi)容調(diào)整)。

  另外,這是我們經(jīng)費(fèi)分配,是參照以往其他同類課題的標(biāo)準(zhǔn)做出的大約預(yù)算,這里不再詳細(xì)展開。

  最后,談?wù)務(wù)n題預(yù)期效果。首先,成果展現(xiàn)形式:有實(shí)際課堂教學(xué)案例,論文或者教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)反思、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷及分析、公開課或者講座、研究報(bào)告等。通過(guò)這些成果的展示,我們力求取得一些效果:比如,激發(fā)學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;提高老師課堂業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平和藝術(shù);提高思政課堂教學(xué)效果和效率!通過(guò)我們這個(gè)課題研究,以及通過(guò)我們參與這個(gè)課題成員,去影響我們周邊的老師,讓他們對(duì)課堂設(shè)計(jì)有所思考,然后有所改進(jìn)!最終能為活力課堂和高效課堂的打造做出一些實(shí)際貢獻(xiàn)。

  我今天就講這些,謝謝大家!請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家們批評(píng)指正!謝謝

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