民辦學校教師辭職信

時間：2023-02-19 09:22:34 教師辭職信我要投稿

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民辦學校教師辭職信(通用3篇)

　　在職場打拼多年后，我們或許會因為一些原因離去，這時候辭職信就很重要。相信許多人會覺得辭職信很難寫吧，以下是小編收集整理的民辦學校教師辭職信，希望能夠幫助到大家。

民辦學校教師辭職信(通用3篇)

民辦學校教師辭職信1

尊敬的學校領導:

　　您好！首先，我真誠地向你道歉。正當我們學校在用人方面取得長足進步的時候，我辜負了你的期望，申請辭職。

　　自從9月份進入xx學校這個大家庭以來，在工作生活中長期受到領導和同事的幫助、支持、肯定和關心。在此向您表示感謝！這幾個月在和興學校任職期間，各方面都有不錯的進步。今天在* *學校經歷大發(fā)展的時候，我選擇了離開和興學校，心里也有很多留戀和不情愿。我選擇離開和興學校的原因有很多:

　　第一，離家太遠，照顧不了父母，父母很不放心

　　從這里到我家有1500多公里，而且離家很遠。父母很不放心，想讓我去老家學校教書。其次，我也是家里的大兒子，父母也在變老。我需要做一些重要的事情或者選擇，我?guī)缀跣枰幚砑依锏拇笫�。在家鄉(xiāng)工作會方便很多。

　　第二，和這里的工作生活方式有些不適應，問題很多

　　第一次來廣州，在這里很多方面都不適應，障礙很多。我很慚愧，我不能掌握學生的學習方式和學習能力，我的'課堂教學沒有達到學校和我自己的預期目標。畢竟老家學校的同學還是懂點東西的，語言等習慣是可以適應和接受的。他們也想在我的家鄉(xiāng)有一份穩(wěn)定的工作，這符合我自己的愿望和父母的希望。

　　第三，沒有達到他們預期的工資

　　說到工資，不好說。不勞無獲。作為一個剛畢業(yè)的大學畢業(yè)生，我希望能找到一份工資更高的工作，所以跳槽比較多，我承認我無法擺脫成為這個團隊的一員。和興給了我一個起步的平臺，我很感激；我為我的自私感到抱歉！這次辭職是我慎重考慮后的決定。我感謝學校和你給我這個為學校工作的機會。我也感謝你和其他同事的支持和指導。我相信，在您的領導下，學校在今后的工作中一定會發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，祝學校繁榮昌盛！

此致

敬禮

　　申請人:xxx

　　日期:20xx年xx月xx日

民辦學校教師辭職信2

　　在學生面前，我們是科學的偏執(zhí)狂還是科學的傳播者？以前作為一名簡單的科任老師，我能感覺到有的學生對學習科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調學生各科學習發(fā)展的過程中，我逐漸明白，有些學生過早的科目偏好不是源于自身特質的本性，而是教師的相應偏執(zhí)態(tài)度。學生向我講起有老師在組織課堂教學過程中，為了達到引起學生重視本科科目學習的目的，任意貶斥其他科目，甚至用"無用""死板""迂腐"一類的詞來反襯本科科目的實用性。

　　我想，我們的社會絕對不需要制造"硫酸潑熊""虐貓"這一類事件的科學"狂人"，所以，知識是否有用，絕不是知識本身決定的，而是看你如何地利用它，發(fā)展它，社會的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調和諧發(fā)展，而不是一兩門科學的單槍匹馬的莽撞。各科知識都應該得到尊重，即使你可以不喜歡它，可以學不好它。如果作為科學的傳播者的教師都無法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學生，而是以一種科學的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學生，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下，要去引導學生改變對部分教師、部分學科的不尊重態(tài)度難上加難。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特別得無力。

　　在學生面前，我們是班級的管理者還的單純的學校的傳聲筒？任何一個人都會說，班主任就是班級的直接管理者，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學校的傳聲筒的說法。在學校這個集體中，班主任的角色有其特殊之處，他要連接學校整體與具體的班級之間的各項具體工作，的確要充當傳聲筒的角色，但他更多的應該是在班級中體現(xiàn)學校整體的管理理念，結合班級特點真正有計劃有步驟地管理班級。

　　但一學期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應付學校布置的層出不窮的事情。我想，可能的確是自己能力有限，無法找準學校級事情與班級級事情的最佳平衡點與結合點，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼。在開學之初，我計劃好好利用班會課，在每個月組織不同的發(fā)展形成目標，讓學生在意志品質方面得以發(fā)展，但時間不允許，完整的班會課時間少之又少，反到是每周布置下來的任務讓你覺得沒時間可向學生講，沒充分的時間布置學生完成相應的任務。

　　先前對班級管理的種種設想與計劃都幾乎成了不可實現(xiàn)的幻想，當在期末考試期間還被唯一強調班級日常管理事物時，我覺得這對班級管理而言，無疑也是一種悲哀。作為班級管理的'實施者班主任來說，一個個性班級的產生不是單純的學校的傳聲筒能組建的。

　　正如我先前所說，當了一學期班主任，感受頗多。在學校、年級很多領導、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題，讓20xx級7班的學生們能在一個比較正常的班級氛圍中度過了高中階段的第一學期。從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。

　　但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節(jié)自己的情緒與認識，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態(tài)，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助。

　　為了在以后的教育教學工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力量，不

　　負領導們的期望，我特申請辭去班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時間為以后更好地工作調整好狀態(tài)。望批準！

　　申請人

　　20××年1月16日