教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞(7篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到頒獎(jiǎng)詞吧，頒獎(jiǎng)詞是在頒獎(jiǎng)典禮上，用來(lái)介紹獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)做出評(píng)價(jià)的文字。那什么樣的頒獎(jiǎng)詞才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編精心整理的教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞1
他在孩童的世界中執(zhí)著地行走，陶醉于每朵花的絢麗。人如其名的他有一股可貴的“虎勁”，幾年前，年紀(jì)輕輕的他就憑著《天游峰的掃路人》一課，在市優(yōu)課展評(píng)中技?jí)喝悍迹瑠Z得了一等獎(jiǎng)。因?yàn)椤皭?ài)在左，責(zé)任在右”，他在行走中不斷綻放著個(gè)性的精彩！
1998年8月，他走進(jìn)濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為這個(gè)大家庭里的一員。十二年時(shí)光悄然遠(yuǎn)去，時(shí)間能改變?cè)S多事情，但是改變不了他對(duì)孩子的愛(ài)。
學(xué)生也是他的孩子
他說(shuō)：“孩子的健康平安是父母最大的心愿，也是我最大的心愿！”
今年他任教三年級(jí)語(yǔ)文，班里有許多孩子習(xí)慣出腳就跑，容易發(fā)生碰撞，怎么才能讓孩子學(xué)會(huì)走路呢？他決定讓走路習(xí)慣好的孩子負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本，用這樣的方法激勵(lì)孩子。他先讓性格比較沉穩(wěn)的孩子負(fù)責(zé)搬作業(yè)本，并堅(jiān)持陪孩子一起走，讓他們習(xí)慣慢慢走路。后來(lái)，讓這些孩子帶著其他孩子一起搬作業(yè)。他囑咐孩子慢一點(diǎn)走，并常常站在陽(yáng)臺(tái)上看著孩子安全地走進(jìn)教室。孩子們把老師的話記在心里，慢慢地養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣。一批孩子養(yǎng)成了好的走路習(xí)慣，再換一撥，這樣堅(jiān)持下來(lái)，班級(jí)大部分孩子都養(yǎng)成了好的走路習(xí)慣。
讓每朵花兒絢麗開放
他說(shuō)：“孩子是最美的花兒，我要讓他們盡情開放，絢麗奪目。”
去年，王老師班級(jí)有位成績(jī)較差的男同學(xué)，課堂上經(jīng)常開小差，玩玩具，細(xì)心的他驚訝地發(fā)現(xiàn)，這孩子每次玩的都是各種各樣的軍事設(shè)備模型。下課后，王老師沒(méi)有刻意批評(píng)孩子，而是耐心地跟孩子聊起來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子在這方面懂得很多，連老師都自嘆不如。于是，王老師快樂(lè)地稱他為“老師的小老師”。還請(qǐng)他在班級(jí)給小朋友講述有關(guān)軍事設(shè)備的知識(shí)！在老師和同學(xué)欣賞的目光中，這個(gè)孩子的自信心逐漸增強(qiáng)，課堂表現(xiàn)越來(lái)越好，成績(jī)也提升得很快。
愛(ài)孩子更愛(ài)教育工作
他說(shuō)：“豐厚文化素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，才能更好的愛(ài)孩子。”
他堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)。他任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)一直名列前茅；他曾在市、縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課展評(píng)中獲一等獎(jiǎng)；在縣小學(xué)作文研討會(huì)上，他執(zhí)教的《圍繞一個(gè)意思寫一段話》觀摩課受到與會(huì)老師的一致好評(píng)；他先后參與6個(gè)國(guó)家、省級(jí)課題研究，50多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表；他被評(píng)為縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手、縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；他被表彰為縣優(yōu)秀教育工作者、縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共青團(tuán)員。
愛(ài)在左，責(zé)任在右。因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再偏頗；因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再蒼白；因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)才能無(wú)怨無(wú)悔！
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞2
“嚴(yán)慈相濟(jì)，注重激勵(lì)”是凝聚著他個(gè)性智慧的班級(jí)管理秘訣。品味獨(dú)具的黑板報(bào)是他樂(lè)于助人的見(jiàn)證。成為教育田園里的一棵樹，是他19年堅(jiān)守不變的信念。
他沒(méi)有樹的偉岸，卻有樹扎根大地的志向，他沒(méi)有樹的挺秀，卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園里的一顆樹，是他十九年堅(jiān)守不變的信念。z，四年級(jí)一個(gè)普普通通的數(shù)學(xué)老師，卻贏得了無(wú)數(shù)孩子對(duì)他的喜愛(ài)，他先后被表彰為縣“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“教研先進(jìn)個(gè)人”和校“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀班主任”。當(dāng)我們走近他，我們才深切地感受到孟老師對(duì)待教育和孩子那份無(wú)限的執(zhí)著與癡情。
1991年，z老師帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬走上了大套鄉(xiāng)中心小學(xué)的講臺(tái)。一干就是七年，七年里他記不清熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜，用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年，他走進(jìn)了村小，做了三年的教導(dǎo)主任，三年的校長(zhǎng)，他的到來(lái)讓這里的村小發(fā)生了翻天覆地的變化，曾先后將兩所村小由全鄉(xiāng)綜合測(cè)評(píng)第15名提升至第7名，從第10名提升至第4名，另有2名同學(xué)考上了鹽城中學(xué)初中部。
20xx年，孟老師通過(guò)招聘考試，走進(jìn)了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門。他一頭扎進(jìn)教材，勤奮研讀，和同事一道探求教學(xué)技藝。他始終跟隨新課程的腳步，不斷錘煉，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，先后三次在校青年教師會(huì)教中獲一等獎(jiǎng)，在縣“百節(jié)教改觀摩課”中執(zhí)教觀摩課。在剛剛結(jié)束的省級(jí)課堂教學(xué)比賽中，他所執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課獲一等獎(jiǎng)。《教學(xué)需要慢鏡頭》等10余篇論文在國(guó)家、省、市、縣比賽中獲獎(jiǎng)，《質(zhì)問(wèn)生成》等數(shù)篇文章在省級(jí)以上刊物發(fā)表，參加或主持了四項(xiàng)省市級(jí)課題研究，都已順利結(jié)題。
在多年的教學(xué)工作中，他逐漸摸索出“嚴(yán)慈相濟(jì)，注重激勵(lì)”的管理模式。七年班主任，五次獲得“優(yōu)秀班主任”。所任教的學(xué)科成績(jī)突出，20xx年獲縣“教學(xué)測(cè)評(píng)質(zhì)量獎(jiǎng)”，連續(xù)多年獲省、縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
企望成為一棵樹，就是企望教育的理想。
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞3
告別老家四川，根扎濱海大地，春夏秋冬26個(gè)輪回，只為一份對(duì)于教育的責(zé)任與摯愛(ài)。太極世界中的蒙眼教練、花式籃球陣營(yíng)中的啞嗓教頭。歲月匆匆，銀杏樹葉又一次漫天飛舞，她依然在繽紛的世界中忙碌。
26載歲月不長(zhǎng)，但26載異地教壇的默默耕耘卻駐足許多永恒，這就是z老師。她從四川調(diào)至濱海實(shí)小從教已有26年，當(dāng)年的青春活力已經(jīng)化作一種成熟和穩(wěn)健。在這五彩繽紛的校園里，李老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，不為取悅?cè)魏稳耍粸橐环N責(zé)任和摯愛(ài)，將青春都奉獻(xiàn)給了那一張張充滿天真稚氣的笑臉。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，就卸不下那份付出。曾記得李老師教體育時(shí)，每年帶校隊(duì)參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，男、女生都得全縣第一名，這都是李老師平日親自陪練、指導(dǎo)的功勞。忘不了炎炎烈日下，李老師帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)化訓(xùn)練滴落的汗水；忘不了皚皚白雪里，李老師和她的運(yùn)動(dòng)員們依然活躍的身影……縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上的碩果累累，讓李老師倍感欣慰。其中有一個(gè)孩子叫欒笑笑在獲獎(jiǎng)后，小小的心就想感謝李老師，于是每年葡萄成熟的季節(jié)，李老師都會(huì)收到一串她從自家葡萄架上采摘的葡萄。李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，無(wú)數(shù)次喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
走上講壇這個(gè)崗位，就舍不去那份愛(ài)心。曾記得李老師教奧數(shù)時(shí)，細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)班中的董藝同學(xué)，平日里雖不善言語(yǔ)，但數(shù)學(xué)思維很好。于是，她在日常教學(xué)中特別留心這個(gè)孩子，每日還為她專門布置習(xí)題。課間交流中，李老師知道了董藝家境的貧寒，她的爸爸在外地打工，媽媽在家身體不好，得知這些李老師對(duì)她更是呵護(hù)有加，奧數(shù)選拔賽中不知什么原因，董藝被落下了，可急壞了李老師，她多次與評(píng)委協(xié)商，最后董藝被補(bǔ)報(bào)參加比賽，竟然取得第一名的好成績(jī)。這讓董藝信心大增，數(shù)學(xué)成績(jī)更是出奇的好，在李老師身邊受益的還有……
站在教室這方天地，就擋不住那份榮耀。同事們都能回憶起李老師蒙著眼睛（因害紅眼病）天天陪著孩子練太極的情景，想起李老師嘶啞著嗓子訓(xùn)練大型籃球操的日子，勞累侵蝕著李老師的身體，但她無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槔罾蠋煾冻龅男羷诤秃顾瑹o(wú)論班級(jí)活動(dòng)、還是班級(jí)管理都處在前列，李老師連續(xù)二十多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，20xx年還被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。
歲月匆匆，銀杏葉又一次滿地飛舞，李老師依然在這五彩繽紛的校園里忙碌著。用心去工作，用愛(ài)去育人是李老師一生的追求。
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞4
著名教育家陶淑范老師說(shuō)過(guò)：“不愛(ài)學(xué)生的老師，不算好老師。”z老師常掛在嘴邊的一句話是：“教師，是一個(gè)用愛(ài)支撐的職業(yè)。”從教十多年來(lái)，她和她的學(xué)生們一直徜徉在愛(ài)的天地里。
她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)滲透在班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手，積極開展多彩的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)告別不良生活行為。小強(qiáng)從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣，經(jīng)常出手闊綽地買許多高檔玩具。在他的影響下，班級(jí)里漸漸形成了一股不正常的攀比風(fēng)氣。為了引導(dǎo)大家合理使用零花錢，她利用慶“六一”活動(dòng)契機(jī)，組織學(xué)生走上街頭，為縣聾啞學(xué)校兒童募捐。街頭奔波的辛勞，路人不理解的眼神，讓學(xué)生深深體會(huì)到每一分捐款的來(lái)之不易。接著，她又讓學(xué)生收集貧困山區(qū)兒童生活現(xiàn)狀的資料，召開“同在一片藍(lán)天下”主題班會(huì)，讓學(xué)生談體會(huì)、說(shuō)感受。這一系列活動(dòng)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂用零花錢的不對(duì)，也培養(yǎng)了他們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。十幾年來(lái)，她所教的班級(jí)曾多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，本人也曾多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)教育工作者”。
她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的高度責(zé)任心里。對(duì)董老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的每一節(jié)課都不能耽誤。20xx年秋學(xué)期，學(xué)校舉辦千人花式籃球活動(dòng)，時(shí)任六年級(jí)班主任的她被選為方陣動(dòng)作指導(dǎo)老師參加訓(xùn)練，每天從早到晚不間斷地超負(fù)荷用嗓，又逢重感冒，她的嗓音從甜亮逐漸變得嘶啞，最后聲帶充血，咽喉紅腫，連發(fā)聲都顯得十分困難。因?yàn)榈貌坏叫菹ⅲ幹委熞呀?jīng)沒(méi)有效果，她每天放學(xué)后便不再說(shuō)一句話，而改用手勢(shì)與家人交流，為的是讓嗓子能多休息一會(huì)兒，第二天可以繼續(xù)上課和訓(xùn)練。學(xué)校的活動(dòng)圓滿完成了，學(xué)生的課她一節(jié)也沒(méi)少上，她卻因此患上了嚴(yán)重的聲帶小結(jié)、慢性咽喉炎。
為了這份愛(ài)，她在教學(xué)中潛心鉆研，十幾年如一日的努力，成為實(shí)小課堂教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從不隨意否定學(xué)生。從她課堂上走出的學(xué)生總是特別自信，思維特別活躍，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。她所教的學(xué)生中有多人在省小數(shù)報(bào)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，她自己也多次在省、市、縣課堂教學(xué)中獲獎(jiǎng)。
徜徉在愛(ài)的天地里，她辛苦并快樂(lè)著。
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞5
她潛心于英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，努力使英語(yǔ)成為學(xué)生思維發(fā)展的磁場(chǎng)。她是教海中迎難而上的“水手”，她是田園中循循善誘的良師。“省優(yōu)秀青年教師”“市英語(yǔ)教學(xué)能手”等榮譽(yù)是其成就教育理想的路標(biāo)。淘金路上，這邊風(fēng)景獨(dú)好！
從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，z老師憑借自己獨(dú)特的人格魅力、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和對(duì)待學(xué)生的滿腔熱情，七次被評(píng)為校“先進(jìn)工作者”和“教科研先進(jìn)個(gè)人”，還獲得“江蘇省優(yōu)秀青年教師”、“江蘇省英語(yǔ)課程教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、“濱海縣新長(zhǎng)征突擊手”、“濱海縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”、“鹽城市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”等稱號(hào)。
一、創(chuàng)新課堂，做教海探航的水手
提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果一直是陶老師努力追求的目標(biāo)，她勇敢地改革課本內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造，使教材成為發(fā)展學(xué)生思維的磁場(chǎng)。為了檢驗(yàn)改革成果，她主動(dòng)上示范課，接受同行專家驗(yàn)收評(píng)估。僅近幾年中，她先后執(zhí)教縣級(jí)觀摩課5次、開設(shè)縣級(jí)講座4次，參加縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)6次。她先后獲得縣、市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。09年，因英語(yǔ)教學(xué)成效顯著被縣教育局推薦赴澳大利亞進(jìn)修學(xué)習(xí)。
二、立徳鑄魂，做諄諄善誘的良師
育才更在育人。陶老師善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,和孩子們交朋友,做到嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有愛(ài)。近年來(lái)由她輔導(dǎo)的學(xué)生近30人次在省、市、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。來(lái)自單親家庭的學(xué)生小華心理壓抑、自卑孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。陶老師多次找小華談心，利用下班后的時(shí)間幫她無(wú)償補(bǔ)習(xí)，小華的成績(jī)漸漸提高了，很快成為一個(gè)活潑快樂(lè)的女孩。她送給陶老師自己的`一張照片，背后寫著：“陶老師，您是我遇到的最好的老師，你就是我的媽媽！”小華的故事只是陶老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例。多年來(lái)，她一直深愛(ài)著她的學(xué)生，讓學(xué)生從愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從愛(ài)中得到滿足和教育。
三、潛心科研，做勤學(xué)苦練的標(biāo)兵
陶老師還積極投身教育科研，不斷提高自己研究解決問(wèn)題的能力。她先后有20多篇論文在國(guó)家、省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)。其中，《淺談對(duì)小學(xué)英語(yǔ)早讀的重新認(rèn)識(shí)》等3篇文章先后發(fā)表于國(guó)家、省、市級(jí)期刊。她還5次參與主編省級(jí)出版社的教學(xué)輔導(dǎo)用書。去年，由她主持的國(guó)家級(jí)和縣級(jí)課題也順利結(jié)題。
風(fēng)清草綠催人進(jìn)，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。z同志將自己的青春熱血融入摯愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，高歌猛進(jìn)，書寫著人生最美的樂(lè)章。
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞6
情牽教壇三十余載，她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，但折射出的卻是整個(gè)太陽(yáng)的光芒！為了“再教一個(gè)大循環(huán)”的夙愿，臨近退休的她依然耕耘在三尺講臺(tái)，身邊人無(wú)不心生感動(dòng)。她就是用“愛(ài)”描繪著充滿魅力的教育人生的x大姐！
情牽教壇三十余載的她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，折射出的卻是整個(gè)太陽(yáng)的光芒。x，用“愛(ài)”書寫著充滿魅力的人生華章。
她堅(jiān)持教書育人，處處以身作則。教畢業(yè)班時(shí)，她腹痛數(shù)月，卻每天堅(jiān)持早上班、遲下班。有一次疼得蹲坐在地上，被老師們架到辦公室，稍好后又進(jìn)入課堂。好多同學(xué)被這一幕深深感動(dòng)，他們用一張張卡片表示問(wèn)候。父親被查出肺癌，前后六個(gè)月，她硬是沒(méi)請(qǐng)一天假，父親去世時(shí)，作為唯一的女兒竟沒(méi)陪伴在身邊，每每談及此事，她總感到深深的愧疚。誰(shuí)能不愛(ài)自己的父親呢？然而，為了不耽誤學(xué)生，她只能忍受巨大的悲痛。這是怎樣的師愛(ài)啊，超越了自我，超越了親情，為所有從教者點(diǎn)亮了一盞心燈。
為使教學(xué)工作常教常新，x老師積極參加教科研活動(dòng)，曾是“五步嘗試法”實(shí)驗(yàn)小組成員、《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》《武漢實(shí)驗(yàn)教材》等教學(xué)改革研究組成員，進(jìn)行了兩輪大循環(huán)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。她嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”規(guī)定，力爭(zhēng)不忽視一個(gè)重點(diǎn)，不舍棄一個(gè)疑點(diǎn)。教學(xué)之余，她勤于筆耕，撰寫的多篇論文以及《三角形內(nèi)角和》等教案，分別獲省、市、縣評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。
她曾任校少先隊(duì)輔導(dǎo)員、政教處主任。在擔(dān)任工會(huì)副主席后，她仍一邊堅(jiān)持在教學(xué)第一線，一邊不斷加強(qiáng)工會(huì)工作的研究。她積極探索工會(huì)工作方法，組織教職工參加縣、校各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了文化生活，增強(qiáng)了大家的集體榮譽(yù)感。校工會(huì)被評(píng)為“市模范教工之家”，她個(gè)人被評(píng)為縣優(yōu)秀黨員、縣優(yōu)秀教育工作者、市少兒優(yōu)秀工作者。
她還是一位樂(lè)于助人的“李大姐”。在“青藍(lán)工程”中，她總是非常熱心指導(dǎo)青年教師，幫助他們精心備課、認(rèn)真上課，她所結(jié)對(duì)的教師目前均已成為學(xué)校的骨干。
歲月流逝，帶走了她的青春，留下了幾多艱辛、榮辱，帶不走的是她對(duì)教育的一片癡情。如今已接近退休的她，仍活躍在教學(xué)第一線，她堅(jiān)守著一份承諾：再教一個(gè)“大循環(huán)”，給自己數(shù)十年的教學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。為了這份承諾，她把腫瘤切除手術(shù)時(shí)間一拖再拖，直到暑期才做手術(shù)。開學(xué)后，她未充分得到休息卻又站到了三尺講臺(tái)前。為此，縣委領(lǐng)導(dǎo)還專門到家中看望和鼓勵(lì)她。
x老師把愛(ài)全都獻(xiàn)給了教育，她行進(jìn)中的每一步足跡都印證了她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)……
教師“銀杏獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)詞7
【頒獎(jiǎng)詞】從班主任到年級(jí)部主任、教務(wù)處副主任，她的角色在變，但以身作則、以苦為樂(lè)的工作作風(fēng)一如既往。她8次獲得縣級(jí)以上表彰、19次受到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。她以校為家，老父親患了重病，需要手術(shù)，她也只是利用周末去南京探望。她像一頭默默耕作的牛，她是一首曲調(diào)動(dòng)聽的歌……
xx，中共黨員，市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，市婦聯(lián)“女知識(shí)分子協(xié)會(huì)”會(huì)員，縣首批德育學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處副主任。
她是一頭牛，默默耕作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
擔(dān)任教務(wù)副主任，瑣事繁多，但無(wú)論哪項(xiàng)工作，她都積極主動(dòng)，保質(zhì)完成。擔(dān)任年級(jí)部主任，她積極向上，勇于創(chuàng)新。哪個(gè)班級(jí)管理不到位，她與班主任一起查找原因，落實(shí)整改措施；青年教師要上公開課，她和做課教師一道，組織試教、修改教案……同事們經(jīng)常感嘆：“真不知她那瘦小的身軀里到底蘊(yùn)藏著多少能量！”她所在年級(jí)部年年被評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)部，她本人8次被表彰為縣“優(yōu)秀黨員”、“教科研先進(jìn)工作者”，19次被評(píng)為校先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵。
她是一條小溪，涓涓流淌，滋潤(rùn)心田。
她曾多年擔(dān)任班主任。她能根據(jù)不同年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展工作。以滿腔的熱情愛(ài)護(hù)學(xué)生，以規(guī)范的言行感染學(xué)生。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，她一定會(huì)為他們送上熱情的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)；當(dāng)孩子身體不適時(shí)，她會(huì)及時(shí)與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系……她所帶班級(jí)多次被表彰為縣、校“紅旗中隊(duì)”、“先進(jìn)班級(jí)”。她也多次被表彰為縣“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”。
她是一首歌，曲調(diào)活潑，奏出歡樂(lè)。
任教25年，她從未因個(gè)人或家庭原因而耽誤學(xué)生一節(jié)課。20xx年6月初她的父親因肺癌需到南京手術(shù)，她同家人商量，推遲父親手術(shù)時(shí)間，利用暑假為父親治療。今年10月，她的父親又需到南京五十天做放療，她僅利用周末時(shí)間去南京探望，平日則請(qǐng)鐘點(diǎn)工照顧老人。現(xiàn)在她自己患重度腰肌勞損，醫(yī)生建議她臥床休息，但她只是利用下午放學(xué)后才去醫(yī)院推拿針灸。由于不能久坐，她晚上經(jīng)常趴在床上備課、批改試卷。
她勝任大循環(huán)教學(xué)工作，連續(xù)7年任教畢業(yè)班。在教學(xué)中，她不斷探索新的教學(xué)模式，實(shí)施“分層教學(xué)”。她曾在縣小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上作了《設(shè)計(jì)分層作業(yè)提高練習(xí)效果》經(jīng)驗(yàn)介紹。李沛澤等6名同學(xué)考入鹽中強(qiáng)化班，鄧翔文等3名同學(xué)在縣一中編班考試中名列第一名；在省《小數(shù)報(bào)》競(jìng)賽中，茆孫等8名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，她3次獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，她被表彰為“江蘇省重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)教師”，市“科技工作先進(jìn)個(gè)人”。
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