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識字教案

時間:2025-05-02 08:49:24 教案 我要投稿

精選識字教案合集10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的識字教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選識字教案合集10篇

識字教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、認知10個生字。會寫8個字。

  2、準確熟練的朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有維護動物的愿望。

  教學(xué)重難點:識字寫字。

  教學(xué)準備:

  1、多媒體課件。

  2、生字、生詞卡片,動物畫片。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、動畫導(dǎo)入,識記局部生字

  1、師說:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?俺們一起去動物園看看吧!

  2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…。。。)隨著動物的出場,動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn),同學(xué)叫出動物的.名字。

  3、課件只出示文字,同學(xué)認讀動物名稱。

  4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

  指名認讀,并說說是怎么記住的?

  5、游戲:對號入座

  將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上,請拿動物畫片的同學(xué)到黑板前來,讓動物對號入座。

  二、朗讀課文,繼續(xù)識字

  1、自讀拍手歌,不認知的字看拼音提示。

  2、指名讀拍手歌,注意字音是否準確。

  3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字,做參與游戲的準備。

  三、趣味游戲,鞏固識字

  1、游戲:俺指你認(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行)

  2、趣味讀字:課件出示有趣圖形,同學(xué)點擊圖形便會出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點哪個就點哪個,出現(xiàn)會認的字同學(xué)認讀。

  3、小偵探:課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等,讓同學(xué)判斷是什么動物,回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱,同學(xué)認讀。

  4、送信:信封上寫有小動物的名字,小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

  四、朗讀感悟

  1、再讀拍手歌,說說讀拍手歌有什么感覺?

  2、邊拍手邊讀,看誰能先背誦下來。

  3、游戲:同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,拍手說兒歌。

  4、說說這個拍手歌告訴了俺們什么?

  五、課外實踐

  自編拍手歌。

  第二課時

  一、趣讀課文

  1、用對口令的的方式讀課文。

  2、集體齊背拍手歌,同位間拍手。

  二、鞏固識字

  1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

  2、同學(xué)聽字音找字卡。

  3、猜字謎,找字卡。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、將要求寫的字卡貼于黑板上,指名認讀并組詞。

  2、小組討論用什么方法記住這些字?

  3、同學(xué)自由匯報。

  倡議用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認字就應(yīng)肯定。

  4、分類指導(dǎo)寫字。

  1)分組觀察,找出一起點和不同點。

  拍、護、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  叢、牢:上下結(jié)構(gòu),“叢”上長下短,“牢”上短下長。

  2)同學(xué)描紅

  3)同學(xué)說觀察所得及書寫時的注意事項,老師范寫。

  重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順:“雞”字左邊“又”捺變點;反犬旁的彎鉤不要太彎。

  4)引導(dǎo)欣賞

  四、鞏固記憶字形

  小小魔術(shù)師:給下面的字加一局部組成新字。

  從——( ) 苗——( ) 鳥——( ) 白——( )

  牛——( ) 戶——( ) 呆——( )

  五、展示活動

  1、展示自身編的拍手。

  2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識字教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、知識與技能:

  (1)學(xué)習(xí)部首:魚、貝。

  (2)認字11個,寫字3個。

  (3)積累相關(guān)詞語。

  2、過程與方法:

  利用形聲字的特點識字學(xué)詞。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣,激發(fā)識字的愿望。

  重難點、關(guān)鍵

  1、認字11個,寫字3個。

  2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字,不斷提高獨立識字的能力。

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示圖。圖上畫的是什么地方?水中有什么?

  2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游,認識今天的生字新詞。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第一組字詞。

  1、認讀詞語。

  (1)用自己喜歡的`辦法認讀這些詞。

  (2)請小老師帶讀詞語。

  2、自我介紹會。

  (1)猜猜我是誰?請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺,臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

  (2)這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。

  (3)小組成員分別扮演這四種魚,進行自我介紹。

  3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、認讀詞語:魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁?

  (二)學(xué)習(xí)第二組詞語。

  1、理解部首“貝”的含義。

  (1)我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢?

  (2)解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

  2、認識帶“貝”的字詞。

  (1)自由認讀。

  (2)小組內(nèi)讀詞,并互相糾正。

  (3)全班齊讀。

  (4)以小組為單位抽讀字卡。

  3、你知道哪個詞的意思?說給大家聽。

  (三)齊讀一、二組詞語

  三、練習(xí):讀一讀,再組詞

  1、看拼音讀字,并試著組詞。

  2、交流認字及組詞情況。

  3、辨析字形:這些字有什么相同或不同的地方嗎?

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、同桌相互交流識字方法。

  2、獨立觀察,寫生字字頭。

  3、評一評誰的字最漂亮。

  五、作業(yè)

  寫生字。

識字教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、認識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,通過觀察、分析、評議等多種形式,能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。認識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。

  2、聯(lián)系實際,學(xué)會識別前、后、左、右四個方位,能運用前、后、左、右說話。

  3、結(jié)合生活實際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受影子帶來的樂趣。

  教學(xué)課時:12課時

  A案

  設(shè)計理念和思路:

  教學(xué)本課,力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文,在活動中學(xué)語文,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用,培養(yǎng)說話能力。

  教學(xué)過程

  一、謎語導(dǎo)入

  1、師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在,老師給你們出個謎語好不好?

  2、出示謎語:有個好朋友,天天跟我走,

  有時走在前,有時走在后,

  我和他說話,他呀不開口。

  3、學(xué)生回答后隨機板書課題,讀準音(yǐnɡ

  zi)識記影

  (鼓勵學(xué)生用不同方法記住這個字。提示:可分析字形結(jié)構(gòu)記字,也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)

  二、初讀短文

  (一)自讀課文,讀準讀順

  1、借助拼音,讀準字音。

  2、邊讀課文邊圈出本課生字,并把生字多讀幾遍。

  3、練習(xí)把課文讀通順,注意句與句間的停頓。

  (二)交流讀文情況

  1、同桌分節(jié)輪流讀文,互正字音,讀后,互評誰讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翹舌音是、常、著。)

  2、指名讀文,其他同學(xué)擔(dān)當小醫(yī)生角色,仔細聽,看誰醫(yī)生當?shù)煤茫軠蚀_地指出毛病。

  3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始,請小朋友把認為正確的音貼在相應(yīng)生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。

  4、開火車讀生字,并組詞說話(可以是文中的句子)。

  前面:小軍走在我前面。

  后面:我在小軍的后面。

  經(jīng)常:我經(jīng)常看課外書。

  跟從:我走哪兒,小狗總是跟從著我。

  聽著:媽媽講故事,我總是認真聽著。

  黑色:他穿著黑色的衣服。

  狼狗:我家養(yǎng)了一條狼狗。

  它們:我家有許多小雞,它們很可愛。

  朋友:影子是我的好朋友。

  三、趣味記字

  1、展示生字:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

  2、觀察發(fā)現(xiàn)(認識犭宀)

  以前我們認識了許多偏旁部首,仔細看看,今天又有哪些新朋友呢?

  3、小組討論、交流記字方法

  結(jié)合生活記字:我家在前進路。前

  利用偏旁記字:跟、狗、黑

  會意聯(lián)想記字:兩個小朋友一起去上學(xué)。朋

  聯(lián)想比較記字:著看常堂(黨)

  音近字記字:友又

  謎語記字:剪去一刀前工廠里邊一口人后

  屋檐下面一把刀它

  四、趣味朗讀

  (一)感受踩影子的樂趣,激趣。

  1、小朋友們開動腦筋,想出了許多有趣的記字方法,記住了這些生字。老師獎賞大家,帶你們到室外做一個踩影子的游戲。

  學(xué)生出室外游戲:兩人一組,其中一人變著方向在太陽下跑,另一人不斷去踩這個人的影子。

  2、說一說在游戲中你知道了什么?感覺怎樣?

  生可能做出以下回答:

  (影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。)

  (面向太陽,影子在后,背向太陽,影子在前。)

  (跑到樹下,影子沒了。)

  (踩影子,真好玩,真有趣!)

  (二)感情朗讀課文,表現(xiàn)童趣。

  1、過渡:是呀,影子變化多端,實在很有趣,讓我們來讀讀課文,比一比,看誰讀得最有趣!

  2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

  五、遷移運用

  1、在短文中,我們知道影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右,那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右,并告訴小朋友們,你站在哪兒?

  2、以自己為中心,說一說,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  3、介紹我家,向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境,用上前、后、左、右。

  六、指導(dǎo)書寫

  1、展示出飛馬鳥讀一讀

  2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認識?)

  小朋友們仔細看一看,今天又來了哪幾位新的筆畫朋友?

  3、范寫引路

  范寫時,邊說邊寫,學(xué)生認真觀察,注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。(不要把寫成乙)

  (不要寫成烏鴉的烏)

  4、練寫評比。(書寫時,注意正確的姿勢。寫完后,小組同學(xué)間互評,指出不足,選出寫得好的在全班展覽。)

  B案

  設(shè)計理念和思路:

  這首兒歌之所以被選入低年級教材,并不僅在于它淺顯易懂有趣,還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識,積累語言材料。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵學(xué)生自主識字、讀書,培養(yǎng)學(xué)生自能識字,讀書的'能力。且聯(lián)系實際,超越文本,引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

  一、課前游戲,引入新課

  1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。

  2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

  我們在課前一起玩了踩影子的游戲,好玩嗎?自由說一說。

  3、揭示課題。

  ①讀題,注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ,子讀輕聲zi

  。

  ②隨機識字:你有什么好辦法記住影。

  學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記:一輪紅日當空照著就像是日,地上有一棵高大的樹就像是京,旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁(三撇兒)。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、自由借助拼音讀短文,讀準確讀通順。

  2、圈出文中的生字,多讀幾遍,并想一想怎樣才能記住它們。

  3、交流自讀識字情況

  (1)認字誰能獲得你真棒!

  課件展示:電腦設(shè)置十二顆星,每顆星上寫著一個生字,一閃一閃真美麗,如果有同學(xué)讀準了音,組對了詞,老師將這顆星一點擊,就會響起你真棒!的夸獎聲。

  (2)讀文比比哪位讀得好!

  同小組的同學(xué)輪流讀課文,讀得正確、通順,小組同學(xué)齊夸好!讀得不對幫一幫。

  (3)記字看看誰的主意妙!

  ①、小組交流討論記字方法。

  ②、全班交流,辦法好,齊聲夸他妙、妙、妙!

  三、了解內(nèi)容,趣味誦讀

  1、讀知,了解內(nèi)容

  1〉、讀一讀,說一說,短文告訴了我們什么?

  2〉、學(xué)生自由說,隨機引導(dǎo)說話。

  ⑴、影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

  ①、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子,兩人合作,邊表演邊朗誦。)

  ②、遷移運用。

  師:同學(xué)們以自己為中心,說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)

  師:用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)

  ⑵、影子真有趣,像個小黑狗。

  ①、想象說話。

  師:影子還像什么?

  引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,用像說話。

  ②、感情地朗讀這句話,讀出趣味性。

  師:影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?大家試一試。

  練讀同學(xué)互讀指名讀后評議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)賽讀(誰能比他讀得更好?)

  2、趣味誦讀全文

  過渡:影子真有趣,練習(xí)讀一讀全文,看誰讀得最有趣。

  (1)學(xué)生自由練讀

  (2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié),自由選擇伙伴對讀,評評誰讀得最有趣。

  (3)伴著動作帶著表情朗讀短文,一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作,一人扮影子,分角色表演。

  (4)試著背一背。

  (5)分組賽背短文。

  四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

  1、同桌互認本課生字并組詞,看誰組得多。

  2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。

  ⑴出示飛馬鳥讀一讀、記一記。

  ⑵觀察發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)注意的地方。(小組交流,互相提醒)

  ①、小朋友們仔細看看,今天又來了哪幾位新筆畫朋友?()。

  ②、有了這兩位筆畫朋友的加入,我們怎樣才能寫好這三個字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字,注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫:(不要把寫成乙)

  (不要寫成烏鴉的烏)

  ⑶練習(xí)規(guī)范書寫。

  ⑷自評互評,夸一夸寫得好的,指出不足。

  五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

  1、游戲激趣

  過渡:同學(xué)們寫字累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

  教師先在大屏幕上投放幾個手影,如:大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

  2、拓展思路

  手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

  3、編寫有關(guān)影子的謎語。

  小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦,而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么,你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語?(學(xué)生自由編)

  4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽,讓他們猜一猜。

識字教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  識字4

  共幾課時

  共2課時

  第1課時

  課型

  新授

  第幾課時

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語,并會正確、美觀地書寫,學(xué)會1個偏旁。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

  3.能正確、流利地朗讀兒歌,認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

  教學(xué)

  重難點

  重點:識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

  難點:1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。

  2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

  3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

  教學(xué)資源

  1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

  2. 形聲:六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

  3. 學(xué)生對于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  預(yù)習(xí)設(shè)計

  1.請將課文大聲流利讀5遍,(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

  2.不要看拼音,我能讀出這些字:苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏

  3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有),你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

  4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下,初步了解形聲字的構(gòu)字特點,不知道的明天老師告訴你!

  5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

  6.再讀讀兒歌,你讀懂些什么?

  7.加大點難度哦:認真觀察下列字,你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

  8.你還有什么疑問嗎?

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走進識字(3分鐘)

  1.故事激趣。

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(3分鐘)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)2,4

  1.認讀部首。

  2.了解形聲字的構(gòu)字特點:組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“ 金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

  3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié),然后派代表發(fā)言交流

  第三板塊:整體學(xué)習(xí),鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)

  1.學(xué)習(xí)“苗”。

  (1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

  (2)說說見過什么植物的苗?

  (3)讀準字音。

  (4)組詞。

  2.學(xué)習(xí)“描”。

  (1)“描”為什么用提手旁?

  (2)給“描”擴擴詞。

  (3)齊讀生字兩遍。

  3.學(xué)習(xí)“瞄”。

  (1)讀一讀字音。

  (2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

  (3)讀一讀“瞄準”。

  4.學(xué)習(xí)“喵”。

  (1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

  (2)為什么是口字旁呢?

  5.學(xué)習(xí)“貓”。

  (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

  (2)讀準字音,齊讀詞兩遍。

  6.學(xué)習(xí)“錨”。

  (1)認識鐵錨

  (2)想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?

  (3)讀一讀詞語,指讀,齊讀。

  7.鞏固練習(xí)

  1.認讀偏旁。

  2. 開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。

  3.讀一讀兒歌。

  第四板塊:說話練習(xí)(8分鐘)

  1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

  能力強的學(xué)生可以用幾個詞連起來說一句話。

  2.交流。

  3拓展學(xué)習(xí)兒歌:

  禾苗秧苗小苗苗,

  苗的朋友真不少。

  伸手提筆把字描,

  睜大眼睛向前瞄,

  看見門口有只貓,

  張大嘴巴喵喵叫。

  貓說船上有鐵錨,

  只能停船不會叫。

  學(xué)生自由讀,同桌互讀,糾正讀音。派代表讀,全班齊讀

  第五板塊:學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

  1.認讀生字。

  2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

  3.看老師范寫。

  4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。

  第一板塊:導(dǎo)入課文

  故事激趣。

  1.講故事,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入新課:有一只小猴子,非常的聰明,這是為什么呢?其實原因很簡單,那就是它好學(xué),凡是遇到自己不會的知識,總是想方設(shè)法學(xué)習(xí),而且一定要學(xué)會;還有就是它好問,無論遇到什么事情,它都會問一個為什么,并且千方百計地去弄明白。有時,小猴子也有遇到困難的時候。這不,在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時,就不知如何分辨了。同學(xué)們,你能為它解決這個問題嗎?

  第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  ●預(yù)習(xí)作業(yè)2,4

  1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤,感知生字們的相似之處。

  4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果

  第三板塊:整體學(xué)習(xí),相機檢查

  1.學(xué)習(xí)“苗”。

  (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

  (2)你們見過什么植物的苗?

  (3)讀準字音。

  (4)能為它組組詞嗎?

  2.學(xué)習(xí)“描”。

  (1)“描”為什么用提手旁?

  (2)誰能給“描”擴擴詞?

  (3)齊讀生字兩遍。

  3.學(xué)習(xí)“瞄”。

  (1)讀一讀字音。

  (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

  (3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

  4.學(xué)習(xí)“喵”。

  (1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

  (2)為什么是口字旁呢?

  5.學(xué)習(xí)“貓”。

  (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

  (2)讀準字音,齊讀詞兩遍。

  6.學(xué)習(xí)“錨”。

  (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時,用來穩(wěn)定輪船的,一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?

  (2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。

  7.檢查所學(xué),鞏固新知

  1.轉(zhuǎn)動字盤,分成組來認讀。

  2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。

  3.總結(jié)。

  通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點,老師這兒還有首小兒歌,專門來介紹形聲字的。

  “學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀住薄?/p>

  4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  總結(jié):掌握了形聲字的規(guī)律,我們就可以達到事半功倍的效果。

  第四板塊 拓展練習(xí)

  1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

  能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

  2.指名說,師生共同糾正。

  3.學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)讀準,鞏固所學(xué)

  第五板塊:學(xué)習(xí)生字

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5

  1.出示“苗、貓、鐵、描、準”,仔細觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?

  2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

  3.導(dǎo)學(xué)。

  “苗”:草字頭的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。

  ‘貓、描”:左窄右寬,右旁草字頭的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個字看起來才能美觀。

  “鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個宇才得舒展。

  “準”:第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

  5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

  作業(yè)設(shè)計

  ★完成《習(xí)字冊》上的5個生字。

  ★★完成《補充》、《一課一練》一

  ★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

  教學(xué)內(nèi)容

  識字4

  共幾課時

  共2課時

  第2課時

  課型

  新授

  第幾課時

  教學(xué)目標

  1. 學(xué)會剩余的`生字詞,鞏固學(xué)過的生字,并能分辨幾個形近音近字。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

  3.能正確、流利地朗讀兒歌,認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

  教學(xué)重難點

  重點:識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

  難點:1.背誦兒歌。

  2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

  教學(xué)資源

  教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

  預(yù)習(xí)設(shè)計

  1.正確流利地朗讀兒歌。

  2.記住剩下生字的筆順。

  3.找一找學(xué)過的相類似的形聲字。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  一、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.在老師的帶領(lǐng)下,積極地讀生字、組詞。

  2.做小游戲:每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品,并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞,相互考查。

  3.認真聽老師做課堂小結(jié)。

  二、認讀記憶,學(xué)寫生字,并完成鞏固練習(xí)。

  1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌,并主動試背兒歌。

  2.注意老師的書寫順序和強調(diào)的地方。

  3.練習(xí)描紅、仿寫生字。

  4.記錄作業(yè),課后完成。

  第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.轉(zhuǎn)動字盤,讓學(xué)生讀字組詞。

  2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

  3.齊讀書上的詞語。

  4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

  第二板塊:導(dǎo)學(xué)兒歌

  預(yù)習(xí)作業(yè)1.

  1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流

  2.教師范讀這首兒歌。

  3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。

  4.指名讀,師生糾正。

  5.指導(dǎo)朗讀.

  (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

  (2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?

  6.指導(dǎo)背誦。

  (1)誰能背得準,背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比賽背。齊背。

  第三板塊:選字游戲,檢查反饋

  1.在這么短的時間里,記得這么牢,分得這么清,不簡單。可老師認識的一個小朋友就像寧寧一樣,是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

  小黑板出示:

  (1) 地里的禾喵綠油油的。

  (2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。

  (3) 船上的貓能停船。

  2.請你睜大眼睛,仔細觀察,看看他錯在哪里?

  第四板塊:學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)

  1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

  2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來。

  3.怎樣記住這些字的字形?

  ‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.

  4.指導(dǎo)寫字。

  “兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

  “腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升點,右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

  5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 。

  6.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  小結(jié):

  通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容,知道今后做事要細心的道理。

  作業(yè)

  設(shè)計

  ★完成《習(xí)字冊》上的4個生字。

  ★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

  ★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習(xí)。

識字教案 篇5

  活動設(shè)計背景

  大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此,孩子們對圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要,針對這種現(xiàn)象,我設(shè)計了《動物音樂會》(識字游戲)這一語言活動,讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語,培養(yǎng)幼兒良好的識字興趣及能力,為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

  活動目標

  1、通過生動有趣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的識字興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

  3、通過活動,培養(yǎng)幼兒語言表達能力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點、難點

  通過理解課文,更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

  活動準備

  大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

  活動過程

  一、興趣導(dǎo)入(3分鐘)

  小朋友,今天的語言課,森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家,你們聽:(小朋友們大家好,我有一個好消息告訴大家,森林里熱鬧極了,小動物們正在召開音樂會,你們快去參加吧!)

  師:小朋友,你們想去參加音樂會嗎?讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  二、欣賞故事(3分鐘)

  (輕音樂)師出示圖片:晚上,森林里面真熱鬧,動物們正在舉行音樂會,瞧,小熊在調(diào)敲鼓,小猴子在彈琴,百靈鳥在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得彎了腰,花草看得點頭笑,大樹樂得枝葉翹,森林里的夜晚真美妙!

  三、理解詞語(14分鐘)

  小朋友,這樣熱鬧的音樂會,我真想?yún)⒓友剑?/p>

  1、認讀詞語。

  師:讓我們看看音樂會中,小動物都在做什么?

  (1)師出示詞卡:小熊在“敲鼓”,小猴子在“彈琴”,百靈鳥在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。

  (2)師領(lǐng)讀詞語。

  (3)幼兒認讀詞語:指名讀、男女孩讀、齊讀等。

  (4)在書中找到這些詞語:敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

  2、模仿動作。

  (1)這四種活動,你喜歡什么?誰喜歡敲鼓?(幼兒戴頭飾)喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中,喜歡彈琴的.小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧!

  (2)師放錄音,幼兒隨音樂做動作。

  3、練講其他動作。

  (1)熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物,還會有哪些小動物參加音樂會呢?他們在做什么?

  (2)幼兒交流,匯報。

  (3)師出示圖片,越來越多的小動物來參加音樂會,這不,(出示圖片)長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了,小狗大聲地唱歌,小松鼠吹起了豎笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家盡情的唱啊、跳啊,別提多開心了。

  四、鞏固詞語(5分鐘)

  1、多么美妙的夜晚,讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧!小朋友請拿出詞語卡片,把它放在這美麗的景物中,看誰能找對位置。

  2、幼兒貼卡。

  3、再讀,鞏固詞語。

  五、快樂的音樂會(5分鐘)

  小朋友,動物音樂會正熱鬧,讓我們快來參加吧!

  師放錄音,幼兒隨音樂做動作。

  六、活動結(jié)束

  夜深了,快樂的音樂會今天就到這里了,讓我們和小動物們回家休息吧。

  教學(xué)反思

  多年從事幼兒教育,我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),近幾年的學(xué)前班教學(xué),我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點是以興趣為主,識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個重點,也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力。本節(jié)課的成功點:

  一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識字

  孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作,讓孩子做這些動作,體會這些字的意思的關(guān)系,從而記住這些字的字形。

  二、利用游戲的形式,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

  我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學(xué),使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

  三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

  識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,根據(jù)故事內(nèi)容,我引導(dǎo)孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語,把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

  本節(jié)課的不足:

  1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺前,目標會更加突出。

  2、詞語練習(xí)形式再多樣化,效果會更好。

  小小漢字,奧妙無窮。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點,調(diào)動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學(xué),處處從孩子主體的實際出發(fā),鼓勵孩子想象,實踐,孩子就能獲得成功的喜悅。

識字教案 篇6

  第一課時

  一、揭示課題,整體感知

  1.導(dǎo)入:誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如:一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。

  2.教師范讀全文,學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)?

  3.學(xué)生借助拼音讀全文,想一想:文中寫了哪幾個地方?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示一幅海灘風(fēng)景圖)

  1.學(xué)生自由讀文,畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

  2.出示詞語卡片:(海鷗 沙灘 軍艦 帆船)學(xué)生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音)把卡片貼在圖中,認識“軍艦”。

  3.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字,匯報學(xué)習(xí)方法。

  (1)偏旁歸類:“海”和“灘”和水有關(guān)。

  (2)聯(lián)想記字:“鷗”和鳥有關(guān),“艦”和船有關(guān),“帆”和布有關(guān)”

  (3)比一比:艦──箭

  (4)熟字加偏旁:每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

  (5)換偏旁:艦──船

  4.出示詞語卡片:(一只 一片 一艘 一條),想一想:它們應(yīng)貼在哪個詞語卡片的前面?

  5.師生對讀第一小節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)(出示一幅山村田園風(fēng)景圖。)

  教學(xué)方法同第一小節(jié)。

  鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。(“一畦”指田間的一長行秧苗。)

  (三)小結(jié):我們在這美麗的風(fēng)景中暢游,你知道了哪些新鮮的事物?(引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié),發(fā)現(xiàn)生活的美。)

  三、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)

  1.(課件展示生字筆順)學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu),“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“海”,指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”,學(xué)生描紅臨寫。

  2.說出與量詞對應(yīng)的事物,看誰說得多。

  一只(海鷗)()()()……

  一條(帆船)()()()……

  一塊(稻田)()()()……

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

  1.你能寫出多少?

  氵:灘___________ 鳥:鷗___________ 禾:稻___________。

  2.連一連,讀一讀

  一艘 魚塘

  一方 燕子

  一只 軍艦

  一片 秧苗

  一畦 森林

  3.上節(jié)課我們一起去海邊,又去了山村,那里的景色可真美,現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩,好嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字

  (一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

  2.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

  3.學(xué)生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音。)記憶生字“溪”(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系)

  4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到與量詞相對應(yīng)的詞語,記憶“竿”(引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。)

  5.師生對讀第三小節(jié),邊讀邊思考:你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景,請你說一說,請你畫一畫。(小組合作畫畫。)

  (三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)(課件展示少先隊員游園的活動場面。)

  1.仔細觀察畫面,你看到了什么?(學(xué)生匯報,課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑,認識“隊旗”和“銅號”。)

  2.用自己喜歡的.方式學(xué)習(xí)生字,匯報識字方法。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點。如:“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。)

  3.齊讀第四小節(jié)。(圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱謂,所以加引號。)

  三、指導(dǎo)書寫,練習(xí)朗讀

  1.(課件出示“竹、軍、苗”三字。)

  (1)學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  (2)觀察老師范寫,注意筆順。

  (3)學(xué)生照樣子書寫。

  (4)寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

  2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

  3.師生“對口令”游戲:老師說數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

  4.(課件出示全文),學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

  四、擴展活動:回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽,請家長評價。

識字教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識護、牢等10個生字,會寫2個生字。

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  教學(xué)重、難點:

  認識10個生字。

  教學(xué)過程:

  一、看動畫,做游戲,初識部分生字。

  師:昨天老師接到一張請柬,原來是森林里的動物要在今天召開聯(lián)歡會,我們一起去看看吧!

  1、課件出示:一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。

  師:瞧你們認識它們嗎?快跟它們打聲招呼吧!

  2、學(xué)生叫出動物的名字,教師點擊動物后出示帶拼音的詞,在屏幕上閃爍。

  師:你們想和它們成為好朋友嗎?那得先熟悉它們的名字,借助漢語拼音讀一讀。

  3、課件只出示詞語,學(xué)生認讀;小老師帶讀;小組開火車檢查讀。

  4、課件出示生字

  孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

  師:為了表示我們交友的誠意,在小組里交流一下你用什么好方法記住它們?

  5、小組里交流討論;匯報、評議;全班齊讀。

  6、游戲:對號入座。

  師:聯(lián)歡會馬上要開始了,森林里為小動物們安排了座位,座位上都寫著它們的名字,現(xiàn)在就請你們領(lǐng)著小動物對號入座吧!

  指名學(xué)生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的位置上貼圖;評價,齊讀。

  過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會,我想我們也得準備個節(jié)目表演吧,老師有個提議我們來表演《拍手歌》,怎么樣?要表演,可得先好好排練一下!快快打開課本122頁,自己先試著讀一讀《拍手歌》,注意要讀準字音。

  二、讀課文,繼續(xù)認識生字。

  1、自由朗讀課文,要求讀準字音。

  2、指名讀,評議。

  3、識記護、牢、叢、嬉4個生字。

  師:剛才呀,有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽,也跟著我們一起學(xué)呢,但是遇到了幾個不認識的字,你們能教教它們嗎?

  ①指名認讀,說說你用什么方法記住它們的;評議。

  ②指名讀,開火車檢查讀(組詞)。

  師:這些生字朋友你們都記牢了嗎?它們藏在課文里,你們能讀準嗎?試著讀給同桌聽一聽。

  4、同桌互讀,檢查字音是否讀準。

  師:現(xiàn)在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧!

  5、全班齊讀。

  三、鞏固識字

  師:真不錯,動物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢!看看它們準備了什么來招待大家,瞧(課件出示:水果樹)

  1、摘果子游戲。

  師:這么新鮮的水果你們想吃嗎?每個水果的背后都藏著一個生字朋友,你們除了要叫出它的'名字,還要幫它交個朋友。

  隨機電擊各種水果,出現(xiàn)本課生字詞。

  ①指名學(xué)生認讀,組詞;

  ②開火車認讀;

  ③全班認讀。

  四、指導(dǎo)寫字

  師:小朋友們學(xué)得真認真,林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。

  出示要寫的字叢、護

  ①同桌交流,說說書寫時要注意什么?指名說。

  ②在同伴的手心里書空,師范寫,學(xué)生跟寫。

  學(xué)生練習(xí)寫字。

  ③展示、評議。

  五、小結(jié)

  聯(lián)歡會該結(jié)束了,我們的收獲真不少,既認識了小動物又學(xué)會了《拍手歌》。時間不早了,我們也該回去了,一起跟小動物們說再見吧!

識字教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會本課10個生字。

  2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

  3、看圖讀熟詞語,能借助圖畫理解詞語,把識字和認識事物結(jié)合起來。

  教學(xué)重、難點:

  4、 識字寫字,區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  課時目標:

  1、 會本課5個生字。

  2、 比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。

  3、 看圖讀熟詞語,能借助圖畫理解詞語。

  教具準備:

  詞語卡片 教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文。

  今天,我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

  板書課題,齊讀。

  二、看圖,認識偏旁。

  1、看圖,觀察表中事物圖形與古文字,了解偏旁本義。

  (1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形,后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

  (2)“ ”的古文字原為像古人上衣之形,后泛指衣服。

  2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都與神仙、祖宗等有關(guān);凡是以“ ”作偏旁的字,大都與衣服有關(guān)。

  三、看圖識字識詞。

  1、 看圖,依次取出相應(yīng)的詞語認讀。

  2、 出示:

  神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

  (1)自由讀

  (2)指名讀。(襯、衫都是翹舌音)

  (3)齊讀。

  3、 看圖理解詞意。

  (1)神話 : 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的`解釋和美麗的向往,神話跟迷信不同,它富有積極的浪漫主義精神。

  (2)祝福 :原來指祈求上天賜福,后來指祝愿別人平安和幸福。

  (3)祖先:是指一個民族或家族的上一代,特指年代比較久遠的。

  4、齊讀詞語。

  (1) 齊讀。

  三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁,學(xué)相關(guān)詞語。

  1、“隹”特指短尾巴的鳥。

  1、 出示:

  麻雀 老雕 大雁

  (1) 自由讀

  (2) 看圖片說說這三種鳥的名稱。

  (3) 這些鳥,你了解嗎?誰能給大家介紹介紹。

  老雕 :一種猛禽,嘴呈鉤狀,視力很強,腿部羽毛直達趾間,雌雄同色,也叫鷲。

  大雁:候鳥,形狀像鵝,項和翼較長,足和尾比較短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

  (4)齊讀詞語。

  2、 出示填空題。

  森林里生活著各種各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因為( )。

  ……我最喜歡( ),因為( )。

  四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

  (1)教師范寫

  (2)學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

  (4)學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

  (5)反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、 寫出帶有下列部首的字。

  隹:

  鳥:

  2、 比一比,再組詞。

  鳥( ) 鴉( ) 麻( ) 吐( )

  烏( ) 鴨( ) 床( ) 杜( )

  3、 寫話練習(xí)。

  森林里生活著各種各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因為( )。

  第二課時

  課時目標:

  3、 學(xué)會本課4個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

  2、 認識“月 ”字旁,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

  教具準備:

  詞語卡片 教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、 認讀“鳥”和“隹”部。

  2、 認讀生字卡片。

  3、 口頭說詞。

  二、看圖學(xué)習(xí)“月旁,學(xué)相關(guān)詞語。

  1、 看圖,圖上畫了什么?

  2、 認識象形字

  3、 古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示,教學(xué)“月”旁。

  4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。

  明亮 晴朗 朦朧

  彎腰 踢腿 挺胸

  (1) 自由讀詞。

  (2) 這組詞中我們要注意:“朗”是邊音。

  (3) 指名讀,齊讀。

  (4) 理解詞語:有沒有哪一個詞語的意思你不理解。(教師引

  導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。)

  明亮:光線充足。

  我們可以說:明亮的( )

  朦朧:不清楚,模糊。

  晴朗:沒有云霧,日光充足。

  我們可以說:晴朗的( )

  (5) 齊讀詞語。

  (6) 出示填空題。

  小朋友,起得早,大家都來做早操。踢踢( ),彎彎( ),

  天天鍛煉身體好。

  三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

  1、 學(xué)生看筆順圖,記住筆順。

  2、 教師范寫。

  3、 學(xué)生描紅、臨寫。

  4、 反饋。教師指出存在的問題。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、比一比,再組詞。

  朗( )鷹 ( )晴( )要( )

  郎( )雁( )睛 ( ) 腰( )

  2、 寫出帶有下列偏旁的字。

  月:

  3、抄寫詞語。

  烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

  板書設(shè)計:

  烏鴉 海鷗 杜鵑

  麻雀 老雕 大雁

  明亮 晴朗 朦朧

  彎腰 踢腿 挺胸

  我的教學(xué)反思:

識字教案 篇9

  活動目標:

  1、初步認識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。

  2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

  3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

  活動準備:識字卡片

  活動過程:

  1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的要求。

  “小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,你們知道作為小學(xué)生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)

  “是的,上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識,認識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認識一下它們吧。”

  2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。

  3、詞語全部認識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)

  4、反面練習(xí),加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進行識字練習(xí)。

  5、游戲:

  1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

  2〉每次三張字卡,用字卡的'方面,老師說一個詞語www.jy135.com,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

  3),分組進行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應(yīng)快。

  活動延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。

識字教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字

  課前準備:掛圖;兒童歌曲《春天在哪里》;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔?/p>

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認知詞語

  1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2、認識詞語。

  隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3、揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

  4、生生互動,游戲內(nèi)化。

  小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的'小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1、語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

  2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1、師總結(jié)。

  2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

  2、認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

  4、說說是怎么記住生字的。

  5、說說書寫注意點。

  6、教師在田字格示范書寫。

  7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂作業(yè)設(shè)計

  背誦課文。寫好生字。

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